苏少版四年级上册7 海洋怪兽教学设计及反思

这是一份苏少版四年级上册7 海洋怪兽教学设计及反思，共6页。教案主要包含了导入新课，精讲探究，练习展评，拓展小结等内容，欢迎下载使用。
《7. 海洋怪兽》
教学基本信息
课题
海洋怪兽
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
本课与《海洋世界》《做做海洋生物》以及《鱼的纹样》合为一个单元，旨在以海底世界为主题，培养学生的创新意识，通过引导学生探索海底世界的奇异与神秘，充分调动学生的学习兴趣，激发学生热爱大自然和保护生态环境的意识。在教学设计上，我充分考虑到学生的生理和心理特点以及美术教学的基本规律，在爱护和发展学生的好奇心和想象力的基础上，培养学生的审美情趣，提高他们对美的感受能力。
《海洋怪兽》一课在《海洋世界》之后，《做做海洋生物》《鱼的纹样》之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生在通过各种途径调查、收集相关资料的基础上，用平面的方法，表现自己所创作的海洋怪兽的特征和神态等，共同创作海洋怪兽的形象。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等，表现方法可以形式多样，如水粉画、线描、版画等。
教学方式、手段：
在课堂教学中教师采用了情境教学法、探究教学法、比较讨论法。教学过程中重视互动生成，捕捉有效信息，借助多媒体课件辅助教学，使学生在生动活泼的情境中，更生动直观地了解海洋怪兽的特征，从而掌握海洋怪兽的画法，有效培养学生鉴赏美、创造美的能力。
教师准备：多媒体课件、小游戏道具、作业纸等。
学生准备: 课前搜集海洋生物的资料，准备好绘画工具、剪刀、双面胶等。
教学目标
知识与技能目标：引导学生运用各种工具和方法，表现出富有个性和想象力的海洋怪兽。
过程与方法目标：让学生通过搜集、观察各种海洋生物的形象特点，了解它们的生活环境，学习用夸张、组合等方法创造海洋怪兽。
情感、态度与价值观目标：增强学生保护海洋的意识，培养热爱自然、保护环境的生态意识和环境意识。
教学重难点
教学重点：认识海洋怪兽，了解海洋怪兽形象的造型特点，初步掌握用夸张、组合等方法创造个性鲜明的海洋怪兽。
教学难点：创作出奇异的怪兽形象。
教学设计
一、导入新课
播放视频：怪兽电影
出示课题（板书课题：海洋怪兽）
(用学生喜欢的电影怪兽形象来切入课题，让学生对本课内容充满期待，激发他们主动探究学习的积极性。)
二、精讲探究
1. 学生说一说哪些海洋生物的形象最接近于怪兽？（章鱼、鲨鱼……）
播放视频：（远古海洋）
播放视频：（深海生物）
通过两个小视频的欣赏，学生了解古代海洋里的生物形象，为创作海洋怪兽积累素材。
(本节课的创作需要事先积累大量的素材，可以通过查阅书籍，在网络上搜寻相关资料。课中教师准备好的两段视频，作为对学生课前准备的补充，让学生直观地观察各种海洋生物的形象。)
2. 出示图片1：（章鱼）
出示图片2：（章鱼海怪）
学生描述一下图片2的章鱼形象。
总结出“夸张”的创作方法。（板书：夸张）
3. 学生小练习，运用夸张的方法给练习纸中的海洋生物添加未完成的部分。
学生练习，教师找出设计的有创意的作品。
(通过示范案例中，章鱼变化为怪兽的过程，夸张的创作方法。再用小练习的形式，让学生初步感受到创造的乐趣并巩固创作的方法。)
4. 出示图片：（龙）
师生一起分析龙是有哪几种动物
组合而成的。（鹿角、蛇身、鹰爪……）
总结出“组合”的创作方法。（板书：组合）

5. 小游戏：指名一名学生上台操作，其他学生在台下用海洋生物的图片拼摆。
(通过对“龙”的分析，体会“组合”这种创作方法。这也是创造怪兽最好用、最常用的方法。用小游戏的形式让学生意识到创作怪兽的过程也就是游戏的过程，所以不必拘谨，要放胆放手去“玩”，这样做出的作品才更有创意。)
6. 播放教师示范视频，学生观看步骤。
(教师示范这一过程，通过使用电教媒体来表现，而教师则可以有更多的时间和精力来关注学生的反应，适时的给予讲解。)
三、练习展评
1. 学生创作：课件出示作业要求，及各类范
画，学生借鉴。教师巡视指导。
2. 作业展评：教师组织学生将作品粘贴在展板
上。
3. 集中展示，学生自评，介绍自己的怪兽。学
生互评，说说你喜欢的海洋怪兽。教师适时给予评
价，给部分学生颁发奖章。
(在作品展示的互动环节中，让每个学生的努力都能受到肯定，满足学生展示自我的需求。)
四、拓展小结
总结今天所学内容
出示图片：中国蛟龙号深潜器
板书设计
作业展示区：怪兽比怪
7.海洋怪兽

夸张
创作方法:
组合