人美版五年级上学期14.中国龙教学设计及反思

这是一份人美版五年级上学期14.中国龙教学设计及反思，共5页。

章节名称
中国龙
学时
1课时
课标要求
了解龙的历史和文化，参与画龙活动，最终领悟龙的精神。
教学目标
通过本课学习，简单了解中国龙文化背景和历史演变。
知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。
内容分析
通过学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
学情分析
本课特别注重学生对龙的文化的精神学习。五年级学生已经积累了一定美术基础知识和基本技能
多数学生可以从造型，色彩方面对艺术作品进行简单的描述与分析。
教学重点
观察欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会龙的精神。
教学难点
在欣赏，评述的过程中感悟中国龙精神。
学生课前需要做的准备工作
1、了解关于龙的有关知识
2、素描纸，彩笔或油画棒
教学策略
歌曲导入-龙的历史-龙的演变过程-龙的精神-创作画龙
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
教师的活动
学生的活动
媒体的应用
教学目标
导入新课
师：今天，老师给大家带来一首歌，这首歌是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声我一直想和大家分享，我们一起来欣赏《龙的传人》
会唱的一起唱
课件播放歌曲
初步感受我们是“龙的传人”
学
习
新
知
环节
师：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课我们一起来学习和了解一下中国龙《出示课题》
师：同学们。现实生活中有没有龙？龙的形象怎么产生的？你们知道吗？师讲述龙的起源
师：不管是哪个传说，龙都是集各种动物的特征与一身，现在让我们来找一找龙的哪些地方与这些动物相似？（出示课件连线）
师：你们知道人们为什么选择这些动物的特征吗？
师总结：人们为龙选择的都是最精华最完美的部位，同时也寄托了人们美好的愿望！
生：生了解龙的形象是怎么产生的
生：观察比较哪些动物的部位与龙相似并上台指出
生：因为鹿角是所有动物里角最漂亮的，蛇是所有爬行动物里爬的最快的······
相关动物和龙的图片
知道中国龙各部位的组成
环节
1中国龙文化上下六千余年，源远流长，它现在的形象经过三个时期的演化。（出示课件三个时期的演化）
师总结：开始形态较粗陋，往后体态越来越完美。黄龙是鼎盛时期。
师：不管是古代人还是现代人都非常喜欢龙，龙的形象深入社会的各个角落，同学们在现实生活中见到过哪些龙的形象？（出示课件）
1.了解哪三个时期
2.葵花广场龙的造型，工艺美术等
1.课件夔龙期-应龙期-黄龙期
2.欣赏图片
1.简单辨别不同时代中国龙的外形特征
2.增强对中国龙更深刻的感受
环节
师：关于龙的传统节日有哪些？（出示课件）
师：说的真精彩！我们再来欣赏一些美术作品，看看他们是怎么表达对龙的喜爱的。
师：欣赏了这么多美术作品，老师这里也画了一幅关于龙的作品。（出示范画）
师：同学们，龙是由几部分组成的？
师：我们在画龙时，龙头是重点，记住画龙的诀窍：昂首，张口，露齿，睁眼，这样才能画出龙的精神气象！（边说边示范画龙头）
作业要求：大胆创新，体验画龙的快乐！
展评：课前老师给大家发了关于龙的词汇卡，请同学们用这些词来点评一下作业。
生：正月十五元宵节，端午节，二月二龙抬头
生：三部分，龙头，龙身，龙尾。
生：学生画龙
3.出示相关图片
4.课件图片
学生再次感受龙在中国人心中的美好寓意
通过画龙抒发学生对龙的喜爱之情
展示评价
以个人形式展示
龙文化带给我们的艺术享受
课前老师给大家发了关于龙的词汇卡，请同学们用这些词来点评一下作业。
威武 生龙活虎 腾云驾雾 栩栩如生等等
小结：这节课我们学习了龙的有关知识，龙的精神是团结凝聚的精神，是造福人类，奋发开拓的精神，老师希望你们以后的学习过程中也要有龙的这种精神！好吗？
板
书
设
计
中国龙

龙头
龙尾
范画 龙身
教
学
反
思