2020-2021学年9 有表情的面具教案

这是一份2020-2021学年9 有表情的面具教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教法，教学过程，教学评价等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
(1) .教材内容
本课设计是一课时，是五年级的课程，属于江苏版教材第二单元，本课要求学生观察人、动物丰富变化的表情，掌握五官的变化，并抓住不同表情特征，利用厚薄、色彩不同的各类纸张以及其他废旧材料制作有表情的面具，培养学生的设计、动手能力，并运用面具来进行表演和游戏，培养学生的兴趣。通过游戏表演来吸引学生，激发学习兴趣；通过观察面具，体验与表现面具的结构特点；通过实践与创造，来表现表情丰富的面具。结合新课程标准，引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术学习活动。
教材体现了：1.认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料，2.了解相关的造型及色彩知识，3.发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法。
我选择面具作为切入点，原因1，是教材中有各种材料制作的人造脸型，可理解为面具。原因2，是在意“弘扬祖国优秀艺术，尊重世界多元文化”，对此有所认识与提高，这也是我上本科的理论依据与指导思想。
这节课是利用简便易找、便于制作的材料 ，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中，学生科结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具。感受创作带来的乐趣，这也是体现了新课标总目标中的观点。
（2）教学目标
1、利用各种材料制作有表情的面具，培养学生的设计能力； 2、观察、欣赏各种有表情的面具，提高欣赏水平；
3、运用这些有表情的面具进行表演和游戏，激发学生的兴趣。
（3）教学重点
进一步了解面具的特征，并运用各种材料设计制作一个有表情的面具。
（4）教学难点
制作出有立体感的面具
（5）教学准备：
老师：厚薄、色彩各异的卡纸、彩纸，剪刀、胶带、各种面具图片、实物、范作、音乐、课件等。
学生：厚薄、色彩各异的卡纸、彩纸，剪刀、胶带。
二、学情分析
针对本年级段的学生年龄特征和心理特点，本课运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。
面具对于学生来说一点儿也不陌生，从孙悟空、猪八戒到蓝猫等各种卡通形象，学生平时玩的机会也不少。对此，可以说十分感兴趣。玩是儿童的天性。让学生在游戏中学习新知，为自己设计新的玩具，无疑会使每个孩子情绪高涨。而浓厚的兴趣会激发学生无穷的想像力。
三、教法、学法的运用
运用一下教学法： 讲授法、演示法、合作法、探究法、现代媒体、提问法、实践法、复现法等。
体现了“三导教学'的模式 :一导主题视觉形象，促进学生形象思维的发展；二导形式美特点感受，促进学生对形式美感，趣味中心的感受与理解；三导小组判断与评价，促进学生判断能力，想像能力，创造能力的发展。
四、教学过程
教学过程包括以下七个环节：导入；面具的起源与欣赏；模仿和表演；材料的发现和利用；面具的设计与制作；体验、展示、交流；课堂小结。
课前准备及环境的布置：（1）、多媒体课件（2）、面具相关文字资料及图片资料（3）、学生制作面具用的材料(4)、学生表演节目用的道具和音乐。
1.导入
老师想给大家表演一个魔术，不过要请几个小朋友一起来帮助老师。——戴上面具变了样子。
现在老师已经变了一个样，老师和同学们都有什么样的特点呢？谁会说？——都带上了面具。
他们带上面具之后都变成谁了呢？老师让他们一一的自我介绍一下。
同学们对他们的表演满意吗？满意的话就给他们一点掌声吧。
今天我们要学的就是《有表情的面具》
2.面具的起源与欣赏
老师今天也带来了几种不同的面具，我们一起来看一看。
同学们一边看一边考虑，人们为什么要佩戴面具呢？——请学生回答。
那么人们带上面具究竟是为了什么呢？让我们一起来听一个小故事，答案就在故事里。
原来早期的面具是人们用来去除地魔和鬼怪的，那么中国是世界面具历史上流传最广泛、内容最丰富的国家之一了，直到现在面具都以它鲜活形式流传于我国39个民族当中，尤其是少数民族的面具，它用
丰富的造型和深邃的内涵在中国和世界的面具宝库中占有重要的一席之地。
接下来老师想请小朋友们一起来参观一下面具博物馆，看看中国古时候的民间面具。——播放图片进行讲解。
中国民间面具按照不同的用途分为五类：跳神、戏剧、镇宅、生命礼仪、节日祭祀。
同学们想一想，在现在的生活当中人们佩戴面具吗？在什么场合会带呢？——请学生回答。
老师这里也准备了许多的资料，让我们一起来看一看人们到会在什么场合带呢？
模特与面具、狂欢节、带面具游行示威、藏族羌舞面具、民间关索戏面具、万圣节的鬼脸面具、圣诞老人面具、演戏剧时佩戴面具、其实最简单的面具就是在脸上用颜料图画。
3.模仿和表演
刚才同学们和老师一起欣赏了许多的面具，现在老师想考考大家。你见到过的面具都有什么样的表情呢？想想看，刚才在面具里面见到什么样的表情了？——生回答。
现在老师请几位能干的同学，现场画几笔，看看他们能画出什么样的表情。
剩下的同学一起看屏幕，这里也有很多的表情，同学们一起来模仿一下，看谁模仿的最精彩。
接下来我们休息一下，看看上面的小朋友画了什么样的表情。
无论是我们刚才发言的同学还是现场表演的同学，表现的都很棒。
4.材料的发现和利用
面具的表情可真多，就连我们周围的同学也不甘示弱，让我们一起来看看他们做了什么样的面具——播放面具图片。
这个面具是用什么材料做的？谁看出来了？——生回答。
刚才我们看了那么多的面具，她们用的材料有卡纸、皱纹纸、布料等。
5.面具的设计与制作
想必大家都着急了，想自己做一个？不过先看老师做一个给大家看看。
首先拿出卡纸，说面具形状，介绍制作方法。
那么看到了老师刚才制作的步骤啊，我们在稍微回忆一下，这样等会你们创作的时候可以更精彩。
（挖好眼孔 、构思脸型 、选择表情 、设计粘贴）
现在请同学们尽情的发挥自己的想像，认真制作一个自己理想的面具，等一会老师要请先做好的同学参加面具舞会（播放轻音乐）
设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。
6.体验、展示、交流
同学们的面具都做好了，我现在要邀请小朋友参加面具舞会了（音乐响起）
底下的小朋友可以看一下他们谁做的面具最好看，最有特色。
7.课堂小结
现在请小朋友都带上自己的面具，我给你们拍照片，老师要给这次面具舞会留个纪念。
五、教学评价
教师评价：教师要引导学生自由发表意见，表述出自己的观点，造成活泼的讨论气氛，对学生的各种观点采取宽容的态度，加以正确的引导，学会欣赏他人的优点和成功。
学生评价：表演完节目，展示各组面具，同学们对面具进行自评和互评。