2021学年课题2 氧气说课ppt课件

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1、认识硫、铁等物质与氧气的反应；2、掌握氧气主要的物理性质和化学性质；学习重点：描述带火星的木条、硫、铁等物质与氧气反应时的现象
①色、味、态：无色无味气体（标准状况） ②密度：略大于空气 ③水溶性： ④熔沸点：
一般指颜色、状态、气味、密度、是否溶于水和熔点、沸点、硬度等。
（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ）
【说明】 物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
用什么简单的方法检验一瓶无色气体是氧气？答：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果带火星的木条复燃，则证明该气体是氧气
带火星的木条伸入氧气中
现象：带火星的木条复燃结论：氧气能支持燃烧（这是特性）
微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体
剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。
讨论:(1)硫在空气产生了什么火焰?硫在氧气中产生了什么火焰?产物是否相同?(2) 为何要在集气瓶底加一些水 ？ (3)回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中氧气含量的时候,我们用的是什么药品? 想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么?

燃烧发红,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体.
讨论:(1)碳在空气中与在氧气中燃烧现象是否相同?为什么？ (2) 请同学们想一想,能否利用今天所学到的木炭来测定空气中氧气的含量吗？为什么?
剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体
讨论:(1)铁在空气能不能燃烧?为什么?想一想,能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么?(2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？(3)在这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?
1.增大细铁丝与氧气的接触面2.增大受热面积，聚热.
防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。
防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。
小结:氧气的化学性质比较活泼,许多物质能够在氧气中燃烧放出热量,它能支持燃烧,具有助燃性,此外,它具有氧化性,属于氧化剂.
练习：下列关于氧气物理性质说法错误的是 ( )  A．通常状况下氧气是无色无气味的气体 B．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 C．通常状况下，氧气的密度略大于空气 D．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体
写出下列文字表达式 1.氧气与硫反应 2.氧气与木炭反应 3.氧气与铁丝反应 4.氧气与红磷反应
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
3. 化合反应与氧化反应
（1）化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。A+B=AB
讨论：石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
判断下列反应是否为化合反应
（2）氧化反应：物质跟氧气发生的反应。
缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
判断下列反应是否为氧化反应
1、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在高温下能与许多物质发生剧烈氧化反应。2、化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。 3、氧化反应：物质与氧气发生的反应。