人教部编版九年级上册第三单元单元综合与测试一课一练

这是一份人教部编版九年级上册第三单元单元综合与测试一课一练，共9页。试卷主要包含了下面句子的翻译不正确的一项是，下列分析有误的一项是，下列各句中成语使用不当的一项是，理解性默写，综合性学习等内容，欢迎下载使用。
部编九上第三单元检测题（四）（含答案和解析）一.积累与运用（28分）1.下列各组词语中加下划线字注音全对的一项是（    ）（   ）（2分）A.生辰（cén）    嗔视（chēn）    尴尬（gà）    朴刀（pō）
B.怨怅（chàng）  反省（xǐng）    吹嘘（xū）    突兀（wù）
C.怄气（òu）     逞能（chéng）   刀劈（pī）    小觑（qù）
D.寻思（xǔn）    勾当（gòu）     聒噪（guā）   晁盖（cháo）2.下列句子中加下划线词意思相同的一项是（   ）（2分）A.前人之述备矣　　　　众妙毕备           B.南极潇湘　    初极狭
C.此则岳阳楼之大观也　余因得遍观全书     D.属予作文以记之　乃记之而去3.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(    )（2分）A.玉盘珍羞/直万钱             B.我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇
C.直挂云帆/济沧海             D.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺4.下面句子的翻译不正确的一项是（   ）（2分）A.雾凇沆砀：（湖面上）冰花一片弥漫。
B.拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪：穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
C.问其姓氏，是金陵人：（我）问他们的姓氏，原来是一个叫金陵的人。
D.一童子烧酒炉正沸：一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。5.下列分析有误的一项是（   ）（3分）A.“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。
B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。6.自古以来，文人墨客就与“亭”结缘，不但写出脍炙人口的名篇，还留下联语佳句。在学习《醉翁亭记》时，小华查阅资料得知，醉翁亭一带的建筑还有二贤堂、冯公祠、古梅亭、意在亭等。小华记下了其中的一些对联，发现有很多都源自《醉翁亭记》的文意，于是他想把与课文无关的对联筛选出去。应被筛出的一副对联是（   ）（2分）A.饮既不多缘何能醉        年犹未迈奚自称B.泉声如听醉翁操       海日已照琅琊山
C.翁去八百载醉乡犹在     山行六七里亭影不孤 D.疏影横斜水清浅      暗香浮动月黄昏7.下列各句中成语使用不当的一项是（   ）（2分）A.他自己虽然不知道是因为懒，还是因为无用；总之觉得是一个不肯运动；十分安分守己的人。
B.抗日战争时期，日本人肆无忌惮的掠夺我国的财富和资源，犯下了罄竹难书的滔天罪行。
C.不是你俩还有谁！这班上就数你们最爱造谣生事，搬弄是非。
D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。8.理解性默写。（每空1分，共8分）（1）王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导员，他的这种退而不休的精神，正如龚自珍的诗句描写的那样_________________，_________________。（2）岑参在《白雪歌送武判官归京》里用美妙的比喻写北方雪景的句子是_____________________，_________________。（3）欧阳修《醉翁亭记》中表现其情趣所在,点明全文主旨的句子是_________________，_________________。（4）礁石无法阻挡江水滔滔东流的豪情，冬雪不能耽搁春天翩翩而至的脚步，同样，战争、瘟疫也不能阻止滚滚前进的历史车轮。正所谓“_________________，_________________。”（用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句填空）9.综合性学习（每空0.5分，共5分）学完《醉翁亭记》以后，九年级（1）班拟组织“了解传统文化”综合实践活动，下面任务由你完成。（1）主持人在介绍古代建筑亭、台、楼、阁时，给同学们出了一道题，请你填写相应建筑的名称。欧阳修宴饮__________，笑谈“山水之乐，得之心而寓之酒也”；陈子昂驻足___________，慨叹“前不见古人，后不见来者”；崔颢置身_____________，吟咏“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”；王勃凭栏滕王阁，激赏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。（2）在“名人展厅”，展示屏上有一道古代文化名人“名”与“字”的搭配题，请你将正确选项填入表格。文化名人范仲淹欧阳修杜甫名人的“字”   A．希文  B．子美  C．永叔（3）谈到建筑名联时，有同学搜集到了下面几副对联，请给所示建筑选择相应的对联。A．酒洌泉香招客饮；山光水色入樽来。B．灯影幢幢，凄绝暗风吹雨夜；荻花瑟瑟，魂销明月绕船时。C．后乐，先忧，范希文庶几知道；昔闻，今上，杜少陵始可言诗。D．白云黄鹤，四顾苍茫，有好诗，传九百年前，楼阁重新谁更上；诗客神仙，一流人物，看东湖，在三千里外，海潮不到我能来。①琵琶亭________              ②醉翁亭________③岳阳楼________              ④黄鹤楼________二.现代文阅读。（一）阅读《酒》,完成11-14题。(每小题4分，共16 分)带着风声的花(刘成章)①半世纪前的某年某月，有一批血气方刚的艺术家，把“山丹丹”这个口语里、民歌里才有的声音，从民间的唇上搬下来，让它第一次以文字的形式，开放在中华民族的典籍里面。那批艺术家是延安鲁艺的人。但我那时年小，并不知道此事；不过我却知道，山丹丹是我们陕北的一种极好看的野花。②有一年夏天，我们几个七八岁的娃娃，大着胆子结伴上山。虽然山上山下不足十里的路程，但好像到了另一个世界。一片一片的云，一湾一湾的水，糜谷风带着沁人肺腑的清香，咝溜溜地吹过重重山梁，我们的衣裳和头发也被吹得就像活了。我们在欢笑中在打闹中爬上跳下，跑了好久，到了一道不长庄稼的荒草坡，那儿烈日照不上，我们就坐下乘荫凉。忽然，我们中的一个娃娃大喊，山丹丹！应着喊声，我们一双双碎眼睛倏忽一亮，哦，真的是山丹丹！在不远处的畔上，好红好红！我们就一起跑过去看了又看。我们还一齐爬在那里，伸出各自的小手小黑爪子，像拱成一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在里边迎风迎雨，快乐地生长和开花。③后来，有个同伴提议：咱们把这山丹丹挖回去栽上。我们都觉得这是个好主意，就捡了几块小石头当工具，把它连根挖了出来。我们第一次见到它的根，它的根就像一疙瘩蒜头。回家后，我们就把它栽到村前的一个石庵下了，并且浇了不少水。我们都盼望，这下，山丹丹真的能在那儿迎风迎雨，快乐地生长和开花④光阴如梭数十年之后，我在创作笔记里写下这样一段文字：在陕北的百花中，山丹丹最爱睡觉，开花最晚，它是最有主意最沉稳的花朵。春二三月铁牛吼，黄牛也吼，但是它翻个身又睡着了。四月五月六月，青蛙击鼓，小河弹琴，黄鹂梢头为它真唱，急得千树万木大声呼唤，它也不醒不开。然而到了热月天，烈日猛地发威，烤灸得万物垂头打蔫，土地也往往干裂，这时候，山丹丹就赶紧起床，而一听到雷电隆隆起身播雨，它就开花回应，就赶紧给雷电探寻目标；哪一带需要雨，它就在那一带摇摇自己的花朵。于是酷热的大夏天，往往就像打开了菩萨的甘露瓶儿，喜雨纷纷洒下。⑤但在我幼时的那些日子那个石庵下，隔了几天去看时，我们栽下的山丹丹早已枯死了。山丹丹虽然死了，我们的心却不死。以后好多天，我们都会上山去挖山丹丹，挖来就栽，以至于一些大人都说，你们这几个小鬼真有恒心呐！⑥我们挖了栽，栽了死，死了再挖，再栽再死再挖，但我们终未能栽活一棵。这下我们灰心了。于是我们灰心了。那时我们的语文课本上有两句歌谣：我是小八路，生来爱自由。我们便认为山丹丹就像小八路，是最爱自由的花儿，只能让它生长在山野里，挖到家里是根本无法养活的。⑦读大学时，我的知识增长了，知道山丹丹还有野百合、红百合、细叶百合等学名，但我只想继续叫它山丹丹。山丹丹是我们的祖先给它取的乳名。⑧每逢暑假回到陕北，我感到最幸运的事，就是能看到山丹丹。而暑假之时，山丹丹也正好刚刚开放，朵朵新鲜眩目。啊，你看这边的山沟里，好像地心的一滴岩浆溅出来了！你看那边的背洼上，好像仙女的一点胭脂落下来了！啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜。让人爱的心颤。⑨工作后，有一年在我乘车去榆林的路上，不意间看见一个正在行走的农村婆姨猛然停了下来，顺着地的目光看过去，那儿是一棵开得红亮的山丹丹。我看见那婆姨站定仔细地观赏起来，而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者得到了一种提醒：女人就是要俊要美！尽管她的穿着打粉可谓漂亮整洁，她还是捋了捋头发，又把衣襟再往好地拽了拽，然后才又迈步上路。这山丹丹，给了陕北人多少爱美的情愫！⑩在无数次欣赏之后，我对扎根这片土地上的山丹丹产生了无比崇敬之意。山丹丹不进阴暗，不嫌低微，总是和杂草们混生在一起，往往越是苦焦的穷乡僻壤，越有它的身影。在往昔那漫漫的长夜里，它就像杨白劳买回的二尺红头绳，就像一杆红旗突然飘扬在高高的永宁山上！很难想象，如果没有它，我们陕北这块灾难频仍的土地，怎么能够撑持下来?⑪直至现在，似乎猛然间我才醒悟，一般的花儿，模样大体都是婉约的、娴静的、秀气的，而山丹丹其状大异，它们虽然不失花的温柔，却又好像带着一股刚健的风声。你看它们的六片花辨都向后反卷着，像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心！它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！一如今天这里挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人！⑫我为我们陕北那么穷苦荒凉的土地上，居然能生出如此高雅如此绮丽如此奢华如此动人心旌——如此卓然不群的花而感动、骄做和欣慰！10.从全文看，“山丹丹”有哪些“卓然不群”的特点?（4分）  11.同是表现“山丹丹”形貌特征，为什么不把第⑪段紧接在第⑧段之后?（4分）  12.试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。（4分）  13.本文在艺术表现上有“醉倒人的力量”，试任选角度写一段赏析文字。（4分）  （二）阅读下文，完成13—18题。（每小题3分，共12分）致孩子夏风一  亲爱的孩子，今天你所见到的，是你出生以来，从未见过的场景。  城市实行管控，学校推迟开学，街道空无一人，社区闭门禁行。  这是你正在面对的世界你从未想到，也不曾预见。  这个世界永远充满不确定性。  你不知道你未来是什么样子，我们也不知道明天会发生什么。但今天我们能做到的，就是努力在不确定中找到一种确定。  瘟疫无情，你看见科学家废寝忘食地研究病理，他们在寻求规律；人生无常，你看见医疗队争分夺秒地抢教病人，他们在捍卫生命。能够在不确定中确定的，应该是每一个人在当下所付出的行动，以及对未来所持有的信任。  人类世界进程中，无论是面对饥荒、瘟疫、灾害，还是历经坎坷、跌宕、艰险，我们始终在不确定中确信—一光明能驱逐黑暗，知识能消褪愚昧，温暖能融化寒冰。二  成长的过程，是认识木如世界的过程，学习的过程，是掌世界规律的过程。  人类一直在与自己的无知做斗争，与影响生存的不确定性做斗争。正如对疲情的防控，我们在奋力拓展知识的边界，探索科学的路径。这个过程充满艰辛，乃重需要付出生命这些获取的知识、积累的经验、汲取的教训将代代相传，让人类得以应对未来世界的挑战亲爱的孩子，你今天所学习的内容，都是人类群体智慧的结晶世界在加速发展，气候变化、资源匮乏、环境污染等问题纷至沓来，我们会面临很多突如其来的风险和困境。无论今后你选择什么样的人生道路，现在所需要确定的是—好好学习，为不确定的未来增加确定性愿你有足够的知识储备，应对世界的挑战时，不至于惊慌失措；愿你有果敢的行动措施，面对人生的风暴时，不至于举棋不定。愿你也能像今天为我们而战的人们一样，胸怀责任，肩负使命亲爱的孩子，请为自己的未来写一份预案，用行动去响应。三  女孩怎么也没想到，见妈妈最后一面，是在妈妈被送到医院离前。可当妈妈去世时，她只能追着开往殡仪馆的车，一个劲地哭喊着“妈妈”。  空旷的路，寒冷的风，再也没有妈妈的回应。这是一个家庭最大的不幸。  亲爱的孩子，有些人逝去，你会看到相关的报道；有些人逝去，可能只是第二天报纸上的一个统计数字可是，希望你多年以后回首今天所发生的一切，眼前不仅仅是一个个数字。因为，即使是个数字，也代表着一个生命。你要透过这些冰凉的数字，看到那一个个突然破碎的家庭，看到那一双双满含泪水的眼睛。  悲悯是世界上伟大的情怀。只有当你的眼里有了一个个人，你的内心才有真正的悲饲。四  请相信，我们对这个世界所做的一切，最后可能会落到每一个人的身上。  很多年后，无论你从事什么工作，请从人的角度去换位思考，去用心感悟，去身体力行。在考虑后果时，在做出选择时，在付诸行动时，希望你永远心存敬畏，永远满怀深情，真正去体察每一个人的处境，关心每一个人的冷暖，共情每一个人的命运。每一个人，背后都有一个家庭；每一个人，是父母的孩子，是孩子的父母。他伤心，一家人伤心；他快乐，一家人快乐；他的幸福，是一家人的幸福；他的不幸，是一家人的不幸。    在宏大的历史叙事中，每一个生命都渴望点滴温情。请用你的溫度给他以温暖、用你的爱te给他以信心纵然生活充满艰辛，让心灵不要麻木。人性的光辉，会化作深夜最闪亮的星。五今天的疸疫里，有未来的疫苗。  从出生至今，你打过百白破疫苗，你接种过麻疹疫苗、水痘疫苗。这些疫苗，都在为你的身体抗御病毒和病菌。  亲爱的孩子，愿今天所发生的一切能够成为你人生的疫苗—在你一生当中，为你应答良知，祛除烦乱，净化心灵。  愿你的人生能美好，有正直的品格，有容智的才识，有健康的身心。  每一个孩子都好，未来就好。  这是我们共同的愿景。                （选自《中国教师报》，有删改）14.上文以“孩子”为言说对象，其写作目的是（  ）（2分）A.说明疫情为什么来临                 B.解释疫情为什么可怕C.强调疫情需要孩子们参与             D.阐述疫情给孩子们的启示15. 前面四个部分思路较难把握。为帮助同桌理清行文思路，一位同学写了下面段文字。请你在下面空白处填入恰当的内容。（3分）  这个世界永远充满不确定性，所以应该（1）一努力在“不确定”中找到一种“确定”找到了“确定”还不够，还要（2），为不确定的未来增加确定性。生活中总有苦难和艰辛。看到别人的苦难和艰辛，内心要有真正的悲悯。怎么才能让内心有真正的悲悯？（3）。具体而言，就是换位思考，用心感悟，身体力行。16.根据你对文章的理解，写出第五部分画线句中“疫苗”一词的本义和比喻义。（3分） 17.上文在家长朋友圈传播很广，点赞很多。请你多角度探究其原因。（4分）  三.文言文阅读（本大题共2小题，共14分）（一）阅读下面两段文字，完成题目。[甲]予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣，然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人多会于此，览物之情，得无异乎？[乙]若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。18.解释下列加点词在文中的意思。(1)朝晖夕阴，气象万千(   )      (2)此则岳阳楼之大观也(    )(3)日出而林霏开（   ）      （4）山间之四时也（     ）19翻译下面的句子。(1)前人之述备矣 (2) 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 20.[甲][乙]两段都写了观景时的感触，请把有关句子摘写出来。[甲]：[乙]：21.[甲]写登楼所见，[乙]写登山所见，除此之外，两段文字所写的景物还有哪些不同？四面湖山归眼底，万家忧乐在心头”和“饮既不多，缘何能醉；年犹未迈，奚自称翁”分别是题岳阳楼和醉翁亭的名联，请根据对联内容并联系课文，说说范仲淹和欧阳修的忧乐有何不同？   （二）诗歌鉴赏（本大题共2小题，共4分）行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。  行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。22.诗中的感情变化是由                    转至                      23.请从修辞的角度，赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。 四.作文。（50分）（任选一题）题目一：美的瞬间  飞泻而下，涛声如雷，这是壶口瀑布，是大自然的美;热情如火，舞动似风，这是安塞腰鼓，是民俗的美;坚定如钢，昂扬而行，这是逆行的背影，是时代英雄的美……  联系引文，自选角度，请以“美的瞬间”为题目，写一篇600字以上的文章，文体明确(诗歌除外);不出现真实的人名、地名、校名。题目二：样子  《现代汉语词典》对“样子”一词有以下几种解释:①形状;②人的模样或神情;③作为标准或代表，供人看或模仿的事物;④形势，情势。无论是文学作品里，还是生活中，都有许多令人难忘的“样子”:周敦颐笔下莲花“中通外直，不蔓不枝”的样子，“父亲”为朱自清买橘子时努力的样子，“嫦娥四号”月背着陆时专家们热泪盈眶的样子，李兰娟院士摘下口罩时满脸勒痕的样子，老师们在课堂上妙语连珠神采飞扬的样子，同学们在运动场上生龙活虎斗志昂扬的样子……  对于“样子”，你有怎样的感受和思考?请以“样子”为话题，写一篇文章。要求:  ①自拟题目，自定立意，自选文体(诗歌除外)；  ②不得抄袭、套作；  ③用规范汉字书写，不少于600字；  ④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 答案和解析1.【答案】B  【解析】A项，辰chén。C项，逞chěng。D项，聒guō。2.【答案】D  【解析】A.详尽/具备，具有；B.尽，这里有远通的意思/非常；C.景观/看；D.记录；  3.【答案】D  【解析】D选项的断句应为：人/有/悲欢离合，月/有阴晴圆缺。
4.【答案】C  【解析】C．错误，句意为：问他们的姓氏，得知他们是金陵人。5.【答案】D  【解析】D.不是正面描写，而是侧面的烘托。
6.【答案】D  【解析】A.这是对欧阳修的《醉翁亭记》的引用而写成的一幅对联；
B.这是冯公祠的楹联；C.这是安徽滁州琅琊山醉翁亭的一副对联，用以赞美欧阳修的；
D.这是北宋诗人林逋的七律《山园小梅》，与《醉翁亭记》无关。
7.【答案】D  【解析】A安分守己：规矩老实，守本分，不做违法的事。用在这里符合语境。故A正确。B雕梁画栋：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。用在这里符合语境。故B正确。C搬弄是非：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。用在这里符合语境。故C正确。D洗心革面”比喻彻底悔改，重新做人。这个成语只能用于人，不能用于物，语境也不符合。故D错误。
8.【答案】（1）落红不是无情物，化作春泥更护花。（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。9.（1）醉翁亭  幽州台 黄鹤楼   （2）A C B   （3）①B  ②A  ③C  ④D10.答案：（自然属性）①移栽难以成活。②花时迟晚。（③鲜艳炫目，惹人喜爱。④生长在荒僻阴暗之处。⑤花瓣向后反卷，展翅凌空。（精神属性）①不受拘束，喜爱自由。②最有主意，最沉稳，善良仁爱。③高雅、奢华，甘于奉献。④不惧恶劣环境，顽强抗争，坚守信念，给世界带来希望。⑤柔中带刚，凌厉道劲，勇往直前。评分：“自然属性”或“精神属性”答对其中一点得1分，答对四点得4分；将两者对应结合答对一点得2分，答对两点得4分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。11.答案：（1）从整体顺序看，文章按时间先后展开对“山丹丹”叙写。⑧⑪两段分别写“大学时”和“现在”的所见所感，不是同一时间作者眼里心中的“山丹丹”，不能放在一起。（2）从观察角度和着笔侧重点看，⑧⑪两段分别为全景远景描写和近景特写，两者不必连在一起。（3）从对“山丹丹”形象内涵表现的构思看，第⑧⑨及其以前文段，侧重表现“山丹丹”外在、自然特征，第⑪段侧重对其精神品格的揭示，有逻辑层次的先后。（4）从思想情感发展看，从第⑧到第⑪段作者对“山丹丹”形象的认识经历了由外到内的过程，情感也由无比喜爱升华为无比崇敬、由衷赞美。评分：答对一条理由得2分，答对两条得4分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。12.答案：示例一  亦雅亦俗，多姿多彩。如“从民间的唇上搬下来”“开放在中华民族的典籍里”“小黑爪子”“一疙瘩大蒜头”等，雅俗尽显其妙。示例二富有张力和立体感。如第②段“沁人肺腑”“味溜溜”“活了”，易于激发读者联想想象，让人如嗅其香，如感其力，如睹其形；第②段中“大声喊叫”“倏忽一亮”“一起跑过去”“看了义看”“伸”“拱”等，捕捉细节，将孩子的惊异和无比喜爱的情景栩栩如生地表现出来，富有立体感。示例三 新颖活脱，化腐朽为神奇。如第④段把“山丹丹”花期迟晚说成“最有主意”“最沉稳”，铁牛“吼”，青蛙“吵”，小河“闹”……以拟人手法，让不同季节的事物与“山丹丹”建立起“人际关系”，平凡的事物变得神奇起来，“山丹丹”习性得到艺术化表现。示例四 形象生动，蕴藉隽永。如第⑩段把“山丹丹”比作“红头绳”“红旗”，将其不怕穷乡僻壤、倔强开放和不畏困苦、执着信念的精神品格表现出来，蕴含深厚。评分：答出一种示例得4分，特点和效果各2分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。13.答案：示例一（象征）“山丹丹”作为一个艺术形象，它是美的化身，作者既把它当作自然美的象征去描写，又把它当作精神品格美的象征去表现。如在阴暗荒僻环境中生长，象征了陕北人在灾难频仍中坚毅执着的精神气度。示例二（借物抒怀）作者将自己的审美情感和审美思想，寄托在“山丹丹”这一艺术形象身上，在表现其自然特征及其精神内涵过程中，融入挚爱、崇敬、赞美之情。示例三（渲染烘托）文章写小时候移裁的故事和农村婆姨驻足凝望的情景，不惜笔墨，渲染了人们对“山丹丹”的强烈喜爱之情，烘托出其在人们心中的地位和巨大魅力。示例四（以形传神）注重抓住“山丹丹”特征，画龙点睛，写出其精神。如“好像地心的一滴岩浆溅出来了”“好像仙女的一点胭脂落下来了”，将其神奇、高雅、奢华写得栩栩如生。（或以神写形。作者赞赏崇敬泽被他人、不畏困苦等高贵品格，借助联想、想象使“山丹丹”自然特征和性质发生改变、升华，将这些高贵品质融人到对这一艺术形象的描写中）示例五（叙述方式巧妙灵活）叙述童年移栽过程，插入数十年后“山丹丹”给自己留下的美好印象，一则以巧妙新颖的方式，写出其与众不同的自然习性；二则表现其泽被他人的品质，丰富了其精神内涵；三则避免了平铺直叙。评分：答出一种示例得4分，特点明确得2分，赏析得当得2分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。14.D评分标准：共2分               （1）付出行动，持有信心（2）好好学习（3）眼里要有一个个人16.本义：为身体抗御病毒和病菌的药物制剂。比喻义：从眼前的苦难或艰辛中获取的，可评分标准共3分本义1分，电喻义2分，意相单可州市以应对未来不确定性的办法，和应该具有的美好情怀和人性17.（1）以疫情为背景，紧密联系当下，较易引起关注；（2）以孩子为言说对象，引导孩子正确面对艰难困苦，启发孩子认真审视自我，有积极的教育意义；（3）文章说理生动，言辞恳切，感情真挚，没有生硬说教之感，容易被孩子接受；（4）孩子是每个家庭的未来和希望，“每一个孩子都好”是每个家长的愿望，所以特别容易引起家长共鸣；（5）文章说到的为未来不可测的风险和困境做好准备，对别人的苦难要有悲悯之心，要胸怀责任，肩负使命等，对家长自身也有意义。18.（1）日光（2）景象（3）消散（4）季节19.（1）前人的记述(已经)很详尽了。
​ （2）野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。20.[甲]览物之情，得无异乎?(答“此则岳阳楼之大观也”也可对)  [乙]而乐亦无穷也21.①[甲]是写水景，[乙]是写山景；②[甲]写了朝暮之景，[乙]既写了朝暮之景又写了四时之景；③[甲]写景突出其阔大壮观，[乙]写景突出其秀美多变。范仲淹是为天下百姓先忧后乐，欧阳修是为自己的贬谪而忧；范仲淹是为天下百姓而乐，欧阳修是为游山而乐，是与民同乐。范仲淹的思想境界更为博大。22. 消沉苦闷    满怀壮志23.这两句用了比喻的修辞，“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。生动地表达了作者在巨大的困难面前迷惘的心理。