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    四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA第二课时教案人教PEP

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    英语人教版 (PEP)Unit 3 My friends Part A第二课时教学设计

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    这是一份英语人教版 (PEP)Unit 3 My friends Part A第二课时教学设计,共2页。


    1.掌握新单词和词组:friendly, quiet, tall and strong, short and thin。

    2.能灵活运用句型“Who is he/she?  His/ Her name is…”进行问答。

    3.能听、说、认读句子:I have a good friend. He's tall and strong。

    4.能吟唱chant,并能创编chant来说说自己的好朋友。

    1.掌握新单词和词组:friendly,quiet,tall and strong,short and thin。

    2.能灵活运用句型“Who is he/she?His/Her name is…”进行问答。

    1.quiet的发音。

    2.能灵活运用所学句型描述一个人的外貌及性格特征。

    单词卡片,教学挂图,教学光盘。

    Step 1:Warm up

    1.找几组同学上台表演Let's talk部分,并评选出最佳小组。

    2.猜人游戏:请几名学生上台,教师拉起一块幕布,让学生站在后面,然后示意一名学生伸出一只手,其余学生猜猜是谁。可用句型:What's his/her name? His/Her name is…。

    Step 2:Presentation

    1.教学单词quiet。教师将右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作:Sh…Be quiet! 让学生学说单词quiet。并出示单词卡,让学生认读quiet。教师指着班上一位比较文静的女孩说:She is quiet.讲解quiet的用法,并提醒学生注意观察教师的口型,模仿发音,教师适时给予纠正。

    2.教师出示Amy的图片,并问:Who is she? 引导学生运用“Her name is Amy.”进行回答。T:She is friendly… 结合friend讲解friendly,出示单词卡片,板书单词并教读。

    3.教师出示张鹏的图片,并问:What's he like? 引导学生运用所学句子来描述张鹏:He's tall and strong.T:Who is his friend? SS:John.教师借此展示约翰的图片,并让学生尝试描述约翰,如果学生不会回答,可以引导,T:Is he tall?Is he strong? SS: No. T: Yes,he's short and thin.板书tall and strong, short and thin。

    4.教师导入课文对话:I have a good friend. He's tall and strong. 然后让学生阅读Let's learn 部分的对话,提问:What's his name? 或者Who's he?

    5.学生两人一组用句型“Who's he? His name is…”问答,可利用教学图片询问人物名字,并进行汇报。

    Step 3:Consolidation and extension

    1.完成Let's chant部分的任务。教师播放录音,学生先听一遍,然后师生一起合唱。学生自己尝试模仿Let's chant部分的内容,描述自己的朋友,并进行说唱。

    2.游戏:画人物。教师简要描述几个人的模样和特征,学生根据教师的描述画出这几个人物,然后学生展示自己的作品,看谁画得准确、漂亮。

    Step 4:Homework

    运用所学的词汇以及句型来描述自己的朋友,并在小组内进行交流。

    四年级学生的抽象思维虽然不够发达,教师仍可充分利用其形象思维,运用具体直观的形象帮助学生理解单词。在教学时,教师采用直观情景,如:实物、图片、动作等来帮助学生理解单词、句子的意思,使教学更形象生动,减少英语课堂中的枯燥感。

     

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