高中1.1.2程序框图示范课ppt课件

这是一份高中1.1.2程序框图示范课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了2基本算法语句，基本算法语句，输入语句，一般格式，输出语句，赋值语句，变量表达式，程序框图，A的输出值是多少等内容，欢迎下载使用。

INPUT “提示内容”；变量
②“提示内容”提示用户输入什么样的信息。
③变量是指程序在运行时其值是可以变化的量。
①INPUT语句又称“键盘输入语句”用户需把数据由键盘输入。
④输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式；
⑤提示内容与变量之间用“；”隔开，变量与变量之间用“，”隔开。 “提示内容”和它后面的“；”可以省略。
⑥无计算功能，用户由键盘输入的数据必须是常量，输入多个数据时用“，”分隔，且个数要与变量的个数相同。
INPUT a,b,c
例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩,可以写成：
INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c
注意:INPUT语句不但可以给单个变量赋值,还可以给多个变量赋值,其格式为：
INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…
INPUT “n=”; n
PRINT “提示内容”；表达式
①作用是实现算法的输出结果,计算功能。
②“提示内容”提示用户输出什么样的信息。
③表达式是指程序要输出的数据。
④输出语句可以输出常量、变量或表达式的值及字符。
⑤一个语句可以输出多个表达式，不同的表达式之间可用“，”分隔。
同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”.
如输出框 可以转化为输出语句:
PRINT “S=”; S
①作用是将表达式所代表的值赋给变量，计算。
②赋值语句中的“=”称为赋值号。
③赋值语句右边必须是一个数据、常量和算式，左边必须是变量，不能为表达式。
④赋值号左右不能对换。
⑤不能用赋值号进行代数式的演算。
⑥一个语句只能给一个变量赋值；
⑦将一个变量的值赋给另一个变量，前一个变量的值保持不变；可先后给一个变量赋多个不同的值，但变量的取值总是最近被赋予的值。
P=(2+3+4)/2
数学符号与程序符号的对比
1、判断下列赋值语句是否正确 (1) 4＝m (2) x+y=10 (3) A=B=2 (4) N=2*N
2、写出下列语句描述的算法的输出结果
a=5 b=3 c=(a+b)/2 d=c*c print “d=”;d
a=1 b=2 c=a+b b=a+c-b print a,b,c
a=10 b=20 c=30 a=b b=c c=a print a,b,c
INPUT “x=”;xy=x^3+3*x^2－24*x+3PRINT yEND
〖例2〗：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。
分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。
INPUT “Maths,Chinese,English”；a,b,cy=(a+b+c)/3PRINT “y=”；y END
〖例3〗：给一个变量重复赋值。
A=10A=A+15PRINT AEND
分析:此程序给变量A赋了两次值.A的初值为10,第二次赋值后,初值被“覆盖”,A的值变为25,因此输出值是25.
例4　说明下面程序的功能INPUT “A，B=”；A，BPRINT A，B　x=A　A=B　B=xPRINT A，BEND
（交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值）
1．分析下面程序执行的结果(1) A=-1000A=A+100PRINT “A=”;AENDA=－900
(2)INPUT “A,B=”;A,BB=A+BA=B-AB=B-APRINT “A,B=”;A,BEND(运行时从键盘输入3,7)A,B =7 ,3
2.下面程序运行的结果为___ m=1 n=2 p=3 p=m n=p m=n PRINT m,n,p END