小学冀教版二 10以内数的认识教学设计

这是一份小学冀教版二 10以内数的认识教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
1～9——6～9
【教学目标】
1．经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程。
2．能认、读、写6～9各数，会用6～9的数表示物体的个数。
3．通过练习加强对1～9各数的认识。
4．激发学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】
学生能正确数出数量是6～9物体的个数，会读、会写数字，并会正确书写数字6～9。
【教学过程】
一、情境创设
教师出示课本“数一数”的实物图片。
教师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。全班汇报交流，引导学生从事物抽象出数字。
学生仔细观察图片，自己把发现说出来。
第一幅图有8个葫芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图有9把勺子；第四幅图有7把小刀。
教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子。
二、探究与体验
教师：这个6表示什么？
我们在什么地方还能用到6？谁能用6说一句话？
指导学生，帮助学生表述。
教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6～9各个数字。
大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？
引导学生举出生活中6～9分别可以表示什么。
如：我有6个本子、我们学校有6个年级……
三、实践与应用
老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其他方式表示吗？
学生操作小棒。
老师拿出6朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗？
学生思考后操作，然后同桌同学互相出题操作。
四、感知数的产生。
同学们先摆5个圆片，用数字几表示？
学生操作回答用数字5表示。
再摆1个用几表示？这个6怎么得来的？
学生操作回答。
依次感知7、8、9。
五、完成“练一练”。
第1题，谁会写这些数字？
学生在黑板上尝试着写。
第3题请大家涂一涂。
教师巡视指导。
学生描写数字。
学生涂完后同桌交流。
第4题，完成看数字画图。
学生交流后汇报并画图。