小学数学二 10以内数的认识教案

这是一份小学数学二 10以内数的认识教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程，第一课时，第二课时等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
顺序
【教学目标】
一、知识与技能：
会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。
二、过程与方法：
1．通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。
2．通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。
三、情感态度与价值观：
通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。
【教学重点】
理解几个和第几个的含义。
【教学难点】
会用10以内的数表示事物的顺序。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、情境创设
课堂导入：回顾大于小于等于号。
引入龟兔赛跑的故事。
学生讲述。
二、探究体验
小朋友们，你们看，老师在黑板上贴了些小动物的图片，它们在干什么？你们还发现了什么？教师引导
请把你们自己看到的说给同学们听一听好吗？
你是怎么知道的？
还可以知道什么？
学生交流并汇报（小马跑第一，乌龟跑第五，兔子跑第二……）（小鹿也可以跑第一……）
通过数小动物初步感知5个和第5个的不同。让学生知道5不仅可以表示5个还可以表示第5个。
通过熟悉的事物认识“第几”的含义。
让学生拿出8个黄色花片和1个心片任意摆成一排，把你摆的结果说给大家听。
游戏：1．放《我的朋友在哪里》这首歌。
2．歌声停止，老师叫几个或第几个站起。（对了给个小小的奖励）
学生交流汇报（从左数心片摆第_____……从右数黄色花片摆第_____……）
学生边听边唱（一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里……）
通过学生动手操作摆花片的活动，加深学生对序数意义的理解，鼓励学生把自己的不同摆法与他人交流。
三、实践与应用
（１）完成“练一练”第1题
出示萝卜情境图二。
同学们独立完成。
（2）完成“练一练”第2题
看图涂色。
要求：1．共有几朵花？
2．从左数，分别把第2朵和第6朵图上不同的颜色。你还能提出哪些问提？
（3）完成“练一练”第3题。
要求：（1）让学生说一说。
（2）说说各位车手的名次？
（3）还能提出哪些问题？学生交流汇报（左数第2个，右数第8个涂色……）独立涂色。
学生交流汇报（有10只猴子参加比赛……）。
（4）完成“练一练”第4题。
【第二课时】
一、情景创设
学生交流汇报：
看到1—10的十个数字。
今天，老师和同学们一起做一个翻牌排序的游戏好吗？
要求：（1）请几位同学为同学们翻开桌前扣放的10张扑克牌。
（2）你看到了什么？
二、探究体验
学生交流汇报：
由小向大，或由大到小，单数排列或双数排列……
交流汇报（由左向右数越来越大，由右向左数越来越小……）
把自己排列的数展示给大家看。
学生交流汇报：放在最前边合适，因为前一排数一个比一个大…… 摆好后读一读。
学生观察、交流汇报：
看到气球、篮球、排球、棒球、网球……
气球大，乒乓球小……
按由小到大或由大到小编号排列排第3……
你能排列这些数字吗？把你的做法说给大家听听。
你发现了什么？
请大家看老师手中这张卡片，你认为摆在哪里比较合适？为什么？
出示球的情境图。你们看到了什么？
（学生不知道的老师给予提示）能为他们编号排队吗？你们能提出哪些问题？
让学生动手把1~10各数按由小到大，或从大到小排成一排感悟10以内的数的顺序。
让学生通过发现的规律确定0的位置。
通过编号排序，让学生在解决实际问题的活动中进一步理解顺序的含义。学会编号的方法。
三、实践应用
1．完成“练一练”第1题
出示直尺情境图让学生数数。
2．完成“练一练”第2题
出示小火车情境图，为车厢标号码？
3．完成“练一练”第3题。你能为装果汁杯子编号、排序吗？
4．完成“练一练”第4题，在直尺上标数字。