人教版九年级全册第3节 串联和并联教案

这是一份人教版九年级全册第3节 串联和并联教案，共4页。教案主要包含了情境设置，过渡导入，新课学习，归纳总结，学以致用等内容，欢迎下载使用。

学科
物理
年级/册
九年级
教材版本
人教版
课题名称
15.3串联和并联
教学目标
会识别串联和并联电路，并理解其特点
重难点分析
重点分析
学生刚接触电路，所以知识基础是空白的，因次要回通过三种方法判别电路类型，并在此基础上理解串并联电路的特点，利用物理知识解决生活的问题。
难点分析
学生的思维理解能力比较弱，本节内容要在大量的实验基础上形象直观的去完成。
教学方法
通过学生实验，学生会区分串并联电路。
通过小组合作探究，学生理解串并联电路的特点。
通过讲授法和学生探讨法，学生能说出串并联电路在生活中的应用。
教学环节
教学过程
导入
播放视频：每到夜晚降临时，克拉玛依市夜景散发出独特的魅力，各种颜色的灯光交织而成，形成克拉玛依市独特的风景线，那么你们知道，构成如此魅力的夜景的主角霓虹灯是如何连接的么？
知识讲解
（难点突破）
【情境设置】
播放视频：每到夜晚降临时，克拉玛依市夜景散发出独特的魅力，各种颜色的灯光交织而成，形成克拉玛依市独特的风景线，那么你们知道，构成如此魅力的夜景的主角霓虹灯是如何连接的么？
（设计意图：从身边引入，让同学们感觉很贴近生活。）
【过渡导入】
上节课我们学习了简单电路，只用到了一个用电器，但生活中有两个及两个以上的用电器的电路。
【新课学习】
一 、串联和并联
“想想做做
”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。）
学生实验：
学生活动一：
接法1：
接法2：
（设计意图：在画电路图的过程中，让学生发现两灯泡是怎样连接的。）
串联和并联
用电器依次相连的电路叫做串联电路。
用电器并列连接的电路叫做并联电路。（并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。）
学生活动二：
除了用用电器连接方式判断以外，我们更多的使用电流流经法来判断电路的串并联。
【归纳总结】
在串联电路中电流只有一条路径
2.在并联电路中电流有多条路径
课堂练习
（难点巩固）
【过渡】
在串联电路里，开关的位置改变了，它的控制作用是否会改变？在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同？
改变开关的位置，猜想对电路的控制作用是否会改变？
【串联电路和并联电路的特点】
学生探究实验一：连接串联电路
步骤：
按照下图连接好电路，经检查电路连接无误后，闭合和断开开关，观察开关控制两只灯泡的情况。
L1
L1
S
S
L2
L2
B
B
c
c
2.分别把开关改接到B和C两点，观察开关控制两只灯泡的情况。
结论一：在串联电路中，开关控制所有用电器，开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。用电器之间互相影响。
【过渡】
我们探究了开关在串联电路中的控制作用，下面继续探究开关在并联电路中的控制作用。
学生探究实验二：连接并联电路
【板书】结论二：干路的开关控制所有用电器，支路的开关只控制所在支路的用电器。用电器之间互相不影响。
【学以致用】生活中的电路
1.节日中的小彩灯大多数是串联的。
2.家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联的。
3．教室里的各盞灯及插座是并联的。
特别注意：
一个开关控制整个电路的情况不一定是串联，也可能是开关在干路上的并联电路。
小结