初中语文人教部编版九年级上册诗词三首导学案及答案

这是一份初中语文人教部编版九年级上册诗词三首导学案及答案，共6页。学案主要包含了学习·研讨，训练，拓展·延伸等内容，欢迎下载使用。

课型：新授课 计划课时：2个课时 主备人： 审核人：
学习目标：知识目标：1.了解三首诗词的创作背景和不同的艺术风格。
2.理解诗词的思想内容，把握作者思想感情。
能力目标：1.品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。
2.了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。
3.品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。
德育目标：激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养
审美情趣，陶野情操。
教学重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。
教学难点：1.理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
2.品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。
学习过程：
（课前）预习·导学
给下列划线点字注音，会读会写。
金樽（zūn） 投箸（zhù) 婵娟（chán juān) 宫阙（què） 琼楼（qióng）
2.写出下列句子的通假字，说说它的意思。
玉盘珍羞直万钱：（“羞”同“馐”，美味的食物；“直”同“值”，价值）
3.解释下列划线词，说说其古今异义。
怀旧空吟闻笛赋：（闻：古义：听见；今义：用鼻子嗅）
4.解释下列黑体词，一词多义。
何：今夕是何年（什么） 何似在人间（哪里）
解释下列划线词，词类活用。
病树前头万木春（春：名词作动词，争春）
照无眠（无眠：动词用作名词，无法入睡的人）
6.倒装句：多歧路，今安在（今在安）
7.根据课文注解，尝试翻译每一首诗。
二、（当堂）学习·研讨
（一）行路难
【作者简介】《行路难》作者李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，又合称“大李杜”。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。
1.诗歌《行路难》可分几层？
讨论并归纳：三层：1、美食难下咽，拔剑心茫然 2、仕途受阻，望得重用
3、叹行路难，述信念追求
2.诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗？
明确：不是，是想象，是虚写。
3．在写了自己仕途受挫后，诗人又写了哪两个典故？李白写这两个典故有什么目的？
明确：借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的典故，表达自己对前途仍抱有希望，希望像先贤们一样受到重用，实现自己的政治抱负。
4．我们知道“文以载道、文以载情”，诗歌也是如此，谁能说说这首《行路难》(其一)表达了诗人怎样的思想感情？
明确：一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷，另一方面表达了诗人在困境中仍然坚定信念的积极、乐观的态度。
（二）.《酬乐天扬州初逢席上见赠》
【作者简介】《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。有“诗豪” 之称。与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《刘梦得文集》。代表作有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
【背景介绍】首诗是唐代诗人刘禹锡于敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。白居易在筵席上写了一首诗相赠：为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，以答谢白居易。
1.首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的情感？
——交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：作者长期谪居痛苦经历中抑制已久的愤激心情。
2.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。
——特点：用典。现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。
3、颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有什么含义？表现了诗人怎样的境界？
——原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”与“病树”自比遭贬；“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。
4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
——诗人表达了长年被贬偏远之地、政治失意的愤懑，表现了诗人对仕宦沉沦、世事变迁的豁达襟怀，同时也表示了对生活、对未来的坚定意志和乐观的精神。
《水调歌头》
【作者简介】《水调歌头》作者苏轼，字子瞻，自号东坡居士，谥号“文忠”。 北宋文学家、书画家。与父洵弟辙，合称“三苏”。与黄庭坚并称“苏黄”；与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；与欧阳修并称“欧苏”，其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。词开豪放一派，对后代很 有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。 擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。
1.词前小序的作用是什么？
介绍写作时间，背景。一般的序就是介绍背景（包括时间地点缘由什么的）
2.“但愿人长久，千里共婵娟”有什么含义？
但愿：希望。婵娟：明月、嫦娥。只希望自己思念的人健康长寿，虽远隔千里，却可以共赏同一轮皎洁的明月。用以表达对亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念（或者共享这美丽的月光）。
3.词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？
我欲乘风归去，又恐城楼宇寓，高处不胜寒。就是说，作者想入世去实现自己的一腔抱负，可是又怕高处不胜寒，因为越高越危险，反应了作者那种想又不敢的无奈情怀。
4、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。
蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青天发难，进而自慰、释然，语气愈加旷达，感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿，对生活的信心也更坚定。
5、这首词表达了诗人什么样的思想感情？
表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。
6、写出三句带月的诗句。
唐·李贺： 大漠沙如雪，燕山月似钩。 宋·晏几道： 当时明月在，曾照彩云归。
唐·杜甫： 露从今夜白，月是故乡明。
三、（当堂）训练：巩固
1．下列对诗歌的理解有误的一项是（ C ）
A．李白《行路难》的最后两句写出了诗人坚信远大抱负必能实现的豪迈气概。
B．李白《行路难》中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中
的艰难险阻。
C．“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”写诗人回到了久别的家乡，虽人事全
非，心里却有欣慰之情。
D．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这句话从人到月，从古到今，
对自然和社会做了高度概括，很有哲理意味。
【解析】C，此句并未表达欣慰之情。
2.下列对本词赏析不正确的一项是（ D ）
A．首句作者把酒问月，表现出对明月的赞美与向往，彰显出豪放的气魄和浪漫的情怀。
B上片一个“我欲”、一个“又恐”、一个“何似”，情感波澜起伏，含蓄地写出了诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
C．下片“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句蕴含深刻的哲理：世上难有十全十美的事，不必为暂时的不完美感到忧伤，表现了作者乐观旷达的情怀。
D．本词紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和说明，表达了作者乐观旷达的胸襟。
【解析】D项本词繁紧周绕中秋之月展开描写、抒情和议论，没有说明。
3．根据提示填空。
（1）当我们遭遇挫折或对自己的前途信心不足时，不妨借用李白《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沦海”两句诗来激励自己。
（2）《行路难》（其一）中用行为细节描写揭示诗人内心悲愤的诗句是：停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景物的变化暗示社会的发展、蕴含深刻哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（4）《酬天乐扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限心酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：巴山楚水凄凉地，十三年弃置身。
（5）《水调歌头》一词中蕴涵人生哲理的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（6）《水调歌头》中，通过写明月来表达对人生美好愿望的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。
四、（课后）拓展·延伸
1.诵读、背诵、默写这三首诗。
行路难（其一）
酬乐天扬州初逢席上见赠
水调歌头
【教学反思】
（实际课时 节）