数学五年级上册1 用字母表示数第3课时教案

这是一份数学五年级上册1 用字母表示数第3课时教案，共3页。教案主要包含了运用知识，解决问题，课堂小结，求下列各式的值等内容，欢迎下载使用。

教学内容：课本58、例4做一做。
教学目的：
知识与技能：使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。
过程与方法：能正确运用字母表示常用数量关系，理解式子的含义。
情感态度与价值观：能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。
教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系。
教学难点：理解字母所表示的含义，知道在含有字母的式子中字母的取值是有一定范围的。
课时安排：1课时
教学准备：课件
教学过程：
呈现情景
（一）出示例4提出问题
问题：
1、同学们能提出什么问题？
预设：大杯里还剩多少克果汁？
2谁来说说怎么解答？
预设：不能解答。应为不知道每杯有多少果汁。
能不能用我们最近学过的知识解决吗？
出示课题《用字母表示数量关系》
合作交流探索新知
要求：自己独立思考。如遇到困难，可以小组交流。
（一）合作探究，分析数量关系。
1、学生独立思考，尝试用含有字母的式子表示大杯中还剩的质量。
2、小组讨论、交流表示的式子的含义。
3、反馈汇报：你是怎样用含有字母的式子表示的？为什么这样表示？
4、观察分析：“3x”表示什么含义？“1200-3x”表示什么含义？
（二）迁移类推，用代入法求值。
1、根据这个式子，当x等于200时，果汁还剩多少克？
2、学生尝试独立完成用代入法求值。
3、学生反馈交流，小结方法。
4、联系实际，讨论字母取值。
①想一想：式子中的字母x可以表示哪些数？为什么？
②当x越大时，1200-3x的结果就会怎样？反过来呢？
2.对比认识，加深理解。
（1）观察对比复习题和例题：今天，我们学习的用字母式子表示数量关系与前面有什么不同？
（2）小结：今天研究的是用含有字母的式子表示两步计算的数量关系。
三、运用知识，解决问题
1．课本第58页做一做第1、2题。
（1）学生独立完成第1、2题。
（2）引导分析、理解数量关系。
（3）反馈交流：展示学生作业并进行评价。
2．课本第60页练习十三第1题。
（1）独立思考，同桌互说。
（2）反馈交流：每个式子表示的含义。
3．课本第60页练习十三第2题。
（1）理解题意，独立完成。
（2）全班反馈。
（3）进一步强调书写习惯：省略乘号时，要把数写在字母的前面。
4. 课本第60页练习十三第3题。
（1）自主阅读，理解题意。
（2）比一比：两位同学说的字母式子20÷a的含义有什么不同？
（3）说一说：用自己的话举例说说式子20＋a、20－a、20a表示的含义。
四、课堂小结
你们有什么收获呢？
板书设计
用含有字母的式子表示数量及数量关系
X=200
1200-3x
=1200-3ｘ200
=600
作业设计
一、求下列各式的值。
（1）、已知ａ＝18 ｂ＝25 ,求4ａ＋2ｂ的值

（2）、已知ｘ＝5，ｙ＝13, 求3ｙ－4ｘ的值
（3）、已知ｍ＝6，ｎ＝4，求2ｍ＋2ｎ的值