小学语文人教部编版二年级下册课文723 祖先的摇篮课文内容ppt课件

这是一份小学语文人教部编版二年级下册课文723 祖先的摇篮课文内容ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了听录音回顾课文，说说你对结尾的理解，核心问题，串珠问题，祖先的摇篮，想象猜测祖先的生活，热爱生活，我们都是炎黄子孙，一草一木，一心一意等内容，欢迎下载使用。
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？串珠问题： 1.一读：读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？ 2.二思：“祖先的摇篮”是什么样的？ 3.三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？ 4.四探：“我们”应该向祖先学习些什么？
这两句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。
这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？
爷爷说， 　 那原始森林 　　是我们祖先的摇篮。
积累写出几个和“一望无边”意思相近的词语。　________________________________________
无边无际 一望无垠 一马平川 漫无边际
真有意思， 　　 这该是多大的摇篮哪！
“这该是多大的摇篮哪！” 这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。
说说你对这句话的体会？
你从这一小节中体会出了什么？
我想， 　　我们的祖先， 　　可曾在这些大树上 摘野果， 　　掏鹊蛋？ 　　可曾在那片草地上 　　和野兔赛跑， 　　看蘑菇打伞？
这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，作者用了拟人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们赛跑，从而体现了祖先生活的快乐。
阅读方法解密：如何读好问句
问句就是带问号的句子。读这样的句子时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。
那时候， 　　孩子们也在这里 　　逗小松鼠， 　　采野蔷薇吗？ 　　也在这里 　　捉红蜻蜓， 　　逮绿蝈蝈吗？
你从这一小节体会出了什么？
“在这里”，这里是原始森林。这里用问句，让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。
风儿吹动树叶， 　　“沙沙，沙沙！” 　　那回忆 　　多么美好， 　　又那么遥远……
这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。
这里的省略号有什么作用？
照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。
啊！苍苍茫茫的原始森林， 　　我们祖先的摇篮！
阅读方法解密：认识AABB是词语
概念：AABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。好处：AABB式词语对后面的词语起修饰限制的作用，使语句更优美。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了人和自然要和谐相处。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那里发展，从那里进步，所以说“原始森林是我们祖先的摇篮”。
如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？
1.一读：读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？
我们的祖先在原始森林里生活得很艰苦，但是很快乐。
2.二思：“祖先的摇篮”是什么样的？
①“祖先的摇篮”很大很大，“浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。”②动植物很多。
3.三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？
我们祖先的生活是这样的：①摘野果，掏鹊蛋。②和野兔赛跑，看蘑菇打伞。③逗小松鼠，采野蔷薇。④捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。
4.四探：“我们”应该向祖先学习些什么？
①学习祖先乐观、以苦为乐的精神，在生产力低下的情况下，创造了辉煌灿烂的文明。②学习祖先与大自然和谐共处的生活方式。
森林 一望无边  
摘野果、掏鹊蛋野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨：感叹祖先的美好生活
本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了作者对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
童年 吴珹童年，在小河边送走远航的芦叶船。童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。童年，爱和布娃娃说悄悄话。童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。
童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。
深林人不知，明月来相照。--王维《竹里馆》水清石出直可数，林深无人鸟相呼。--苏轼《腊日游孤山访惠勤、惠思二僧》平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。--李白《菩萨蛮》 　
“炎黄”分别指中国原始社会中两位不同部落的首领。炎帝姓姜、是炎帝族的首领。黄帝姓公孙、号轩辕氏。后来炎黄两族在阪泉(据说，阪泉在河北怀来县)发生了三次大冲突。黄帝族打败了炎帝族，由西北进入了中原地区。 黄帝族与炎帝族，又与居住在东方的夷族、南方的黎族、苗族的一部分逐渐融合，形成了春秋时期的华族，汉以后称为汉族。
在当时中原地区的民族和部落中，黄帝族的力量较强，文化也较高，因而黄帝族就成为中原文化的代表。炎黄二帝就成为汉族的始祖。也被人们称为中华民族的始祖。因而，人们往往称中华民族是“炎黄子孙”或黄帝子孙。炎黄的子孙就成了中华民族的代名词。
这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动活泼，节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远清翠苍茫，大自然永远清秀明净。
朗读课文，注意读好2～3小节的问句。
教师点拨：对2、3小节的问句，要用儿童的语气读，读出充满好奇，充满童趣，充满向往之情。
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第2小节或第3小节说一说。
教师点拨：先来研读2、3小节，再仿照着两节的写法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。
参考答案： 我想， 我们的祖先， 可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火？ 可曾在那些石头上 雕琢石器？
读一读，注意加点的词。摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星
教师点拨：这是本课出现的几个动词，充分体现了文中用词的准确，我们要读一读，理解词语的意思，并记一记，用在以后的习作中。
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一、给字的正确读音涂上颜色。
习题源于《典中点》的“基础练习”
四、照样子写词。一望无际 _________ _________ 　　　　苍苍茫茫 _________ _________ 　　 沙沙 _________ _________
五、选词填空。(写序号)①逮　②赏　③逗　④看　⑤挖⑥采　⑦摘　⑧捉　⑨掏　（ ）明月　（ ）夕阳　（ ）松鼠（ ）蜻蜓 （ ）蝈蝈 （ ）野果 （ ）蘑菇 （ ）野菜 （ ）鹊蛋