五年级上册3 小数除法整理和复习教案

这是一份五年级上册3 小数除法整理和复习教案，共3页。教案主要包含了情景启发，明确目标，合作探究，达成目标，变式练习，检测目标，评讲总结，升华目标等内容，欢迎下载使用。

eq \a\vs4\al(●教学内容)
教科书第103～105页内容。
eq \a\vs4\al(●教学目标)
1．能熟练地求出多边形的面积。
2．能解决生活中有关多边形面积的实际问题。
3．培养学生认真观察、独立思考的能力。
eq \a\vs4\al(●教学重难点)
1．掌握并能熟练运用多边形的面积公式。
2．能解决生活中有关多边形面积的实际问题。
eq \a\vs4\al(●教学过程)
一、情景启发，明确目标
1．同学们，这学期我们都学习了哪些平面图形的面积计算公式呀？
2．你还记得这些图形的面积计算公式是怎样推导出来的吗？
我们运用割补法，把平行四边形转化成了长方形，推导出了平行四边形的面积计算公式；运用拼摆法，把三角形和梯形转化成了平行四边形，推导出了它们的面积计算公式。
3．说出平面图形的面积计算公式。
二、合作探究，达成目标
同学们，我们在学习了以上平面图形后还学习了组合图形，你会求组合图形的面积吗？请看下面这幅图。
请同学们计算出上图的面积，看谁的方法最多。
预设1：挖的方法
预设2：分的方法1(三角形加上梯形)
预设3：分的方法2(长方形加上梯形)
通过解决这道题，请你回忆一下我们解决组合图形的面积都有哪几种方法。
我们解决组合图形的面积可以采取挖、分、拼的方法。
三、变式练习，检测目标
1．求面积。
2.练习二十三第5题
先设法求出每个图形的面积，再比较它们的面积。你有什么发现？学生间交流发现，使学生明晰：
图形形状不一样，面积也有可能相等；
面积相等的图形形状也不可能完全相同；
图形的形状与面积没有直接的关联性。
3．练习二十三第7题
学生讨论交流：先求什么，再求什么，最后求什么？独立完成集体订正。
4．练习二十三第9题
学生分组讨论交流，先求小树的面积，再求能剪几棵小树。
四、评讲总结，升华目标
通过今天的整理和复习，你有什么收获和疑问？与同学自由交流。
eq \a\vs4\al(●教学反思)
本节课主要是对多边形的面积这个单元的内容进行整理和复习。通过整理和复习，使学生加深又对所学知识的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。本节课采用小组讨论的方式对本单元学习的内容进行回顾，并让学生有条理地将所学内容记录下来，形成整体认识结构，促进学生对知识的整体把握。在学生对本单元知识有了整体把握的基础上，让学生运用知识解决一些实际问题。由于本节课主要是针对全体学生的一次整理和复习，基础性较强，所以在教学设计上并没有出现太大难度的题型。因此让不同的学生都能在原有基础上有所进步这个目标的实现稍微有些欠缺，今后要加强这方面的改进。
图形
平行四边形
三角形
梯形
底/cm
7.5
6
10.2
24
上4.2
下6.7
上8
下12
高/cm
3.12
4.3
5.8
12.5
4
15
面积/cm2