冀教版三年级上册2 长方形和正方形的周长教案及反思

教学过程

设计意图

一、师生谈话，引出课题

（一）老师出示小布艺：大家看这两块小布艺漂亮吗？现在福利厂要生产两种小布艺图案。在成批加工之前呢，需要把材料裁剪好。大家愿意一起帮忙吗？

（二）老师要学生拿出准备好的工具。提出兔博士的问题，学生思考。

师：首先，我们要想办法确定每个小布艺花边的长度。

二、分组实践探究

（一）分小组合作交流，确定测量方案。

（二）让学生说出各自的测量方案，可以边说边操作，鼓励学生说出更多的方法，只要可行都应给予肯定。

（三）将两块布艺分别给两组学生，让他们到讲台前分别对两块布实施量花边和布艺周长的方案并将结果记录下来。

（四）教师展示两组测量结果，问学生“大家发现了什么问题啊？”引导学生并做出总结：花边的长就是小布艺布料的周长。（说这一总结时在幻灯片上展示出来）

三、认识物体表面的周长

出示硬币、课本、文具盒等实物。

指导学生要“指”到位。

结合“指”的活动，使学生了解物体的边线长度的和就是它们的周长。

同桌互相交流：测量课本、文具盒等物体表面周长的方法和结果。

四、课本“练一练”

第1题，学生测量自己的东西，要求纪录估计的结果和实际测量的结果。

第2题，同桌合作量一量，然后交流测量的方法和个性化的结果。

五、课堂小结

今天同学们表现得非常棒！懂得了很多知识，谁来汇报一下？

同学们说得真好！你自己能独立测量周长吗？课下自己找一件物品，测量它的表面周长。

培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。

借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念。

小组分工合作，展现小组合作的重要性。

学生亲自动手操作的结果更能让学生掌握什么是周长。

教学过程

设计意图

一、计算公园的周长

1．让学生观察街心公园平面图，说一说张奶奶沿公园边的小路散步会怎样走，每段路有多长。

2．提出问题：张奶奶走一圈是多少米？鼓励学生自己计算。

3．交流学生计算的方法和结果。教师介绍：街心公园一圈是218米，218米也就是这个街心公园的周长。

二、计算图形的周长

1．让学生说一说课本例3中的三角形和四边形各有几条边，每条边的长度是多少。然后教师讲解：图形的每条边都可以看作一条线段，一个图形有几条边就是由几条线段围成的。同时给出周长的概念。

2．讨论：计算三角形和四边形的周长是求什么？鼓励学生用自己的方法计算。

三、练一练

课本“练一练”1、2、3、4题。

通过计算张奶奶散步一圈所走的路程，初步感知周长的计算。

计算三角形和四边形的周长，通过周长的计算，使学生了解周长的概念。

巩固本课知识。