山东省淄博市沂源县（五四制）2020-2021学年六年级上学期期末生物试题（word版 含答案）

山东省淄博市沂源县（五四制）2020-2021学年六年级上学期期末生物试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．下列生命现象与实际不相符的是（    ）

A．生物能排出体内的废物一一人体排汗 B．生物具有遗传现象-—竹节虫与竹叶相似

C．生物能够生长和繁殖——春种一粒粟，秋收万颗子 D．生物的生活需要营养-—大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米

2．2020年，我国将进行第七次人口普查。进行人口普查时用到的科学方法是（      ）

A．测量 B．观察 C．调查 D．实验

3．在生物学研究中，进行科学探究实验的最先步骤应该是（　　）

A．设计实验方案 B．作出假设 C．分析实验现象 D．发现并提出问题

4．下列实例中，哪一项受光的影响（　　）

A．干旱会使植物的叶萎蔫 B．春天兰花开，秋天菊花开

C．在寒冷地区，针叶林多 D．我国东部沿海植被繁茂，西北植被稀少

5．在探究“光照对鼠妇生活的影响”这一实验时，下列说法不正确的是（　　）

A．可在花盆下、地上的石块下等阴暗潮湿的地方采集鼠妇

B．本探究实验可提出问题：光照对鼠妇生活有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境中

C．本探究实验的实验变量是光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境

D．实验中鼠妇的数量不能太少，要放10只或10只以上的鼠妇

6．下列现象不属于生物适应环境的是（　　）

A．骆驼刺具有非常发达的根系 B．蚯蚓和蚂蚁都能改变土壤结构

C．停在树上的枯叶蝶与枯叶很相像 D．箭毒蛙有着非常鲜艳醒目的体色

7．近年来，开州区通过保护四面山和汉丰湖湿地，并且大量植树造林、退耕还林等改造措施，不仅发展了旅游经济，也增进了人们的健康．以上事例说明生物与环境的关系是（　　）

A．生物适应环境 B．生物影响环境

C．生物与环境相互影响 D．环境影响生物

8．在黄山有一种奇妙的植物﹣﹣卷柏，它的根能自行从土壤分离，蜷缩似拳状，随风移动，遇水而荣，根重新钻到土壤里又开始新的生活。因其耐旱力极强，在长期干旱后只要根系在水中浸泡后就又可舒展，故又名“九死还魂草”。这说明植物的生活离不开（　　）

A．水分 B．空气 C．阳光 D．适宜的温度

9．下列能构成一个生态系统的是（　　）

A．海上丝稠之路艺术公园的植物 B．沂河中所有的生物及其生存环境

C．天湖湿地公园中的所有生物 D．池塘中的浮游生物和所有分解者

10．下列关于生态系统的叙述中正确的是（　　）

A．生态系统中的所有动物和微生物都是消费者

B．生态系统是由生产者、消费者和分解者组成

C．生态系统中越高级的消费者所获得的物质和能量就越多

D．生产者和分解者是联系生物和非生物的重要环节，不可或缺

11．下列关于生态系统中物质循环和能量流动的说法，正确的是（　　）

A．物质循环和能量流动是通过食物链和食物网实现的

B．在生态系统中，先进行物质循环，而后进行能量流动

C．在生态系统中，先进行能量流动，而后进行物质循环

D．能量流动和物质循环同时进行，能量随着物质循环而循环

12．下列有关生态系统类型的叙述，正确的是（　　）

A．人工生态系统能否持续发展，人作为生产者起着决定性作用

B．湿地生态系统能蓄洪抗旱、净化水质，有“绿色水库”之称

C．海洋生态系统中的植物大部分是微小的浮游植物，产氧量高

D．城市生态系统以观赏植物为主，种类较多

13．习近平总书记提出“山水林田湖草是一个生命共同体”的生态文明理念，强调了生态是各种自然要素相互依存统一发展的自然系统。关于上述观点理解不正确的是

A．习总书记提到的“山水林田湖草”属于不同的生态系统类型

B．各种类型的生态系统不是孤立的、封闭的，而是相互联系的

C．各种生态系统的总和是生物圈，它由地球上所有的生物构成

D．我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草等

14．小明在使用显微镜时，观察到物像后，兴奋地将显微镜推移到另一位同学面前，结果没有看到物像。小明采取了以下补救方法，你认为最有效的一项是（    ）

A．重新对光 B．移动装片

C．调换物镜 D．转动细准焦螺旋

15．如图示制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片过程中，显微镜下观察到的视野图，判断下列说法正确的是（　　）

甲：按照正确的操作步骤，看到的视野依次是①②③④

乙：从①到②，应将转动转换器换上高倍镜

丙：从②到③，显微镜下观察到的视野变暗

丁：从③到④，需调节显微镜的细准焦螺旋

戊：制作临时装片时应在载玻片的中央滴一滴生理盐水

A．甲丙戊 B．甲丙丁 C．甲乙丁 D．丙乙戊

16．用显微镜观察经染色的入体口腔上皮细胞临时装片，观察到的实验现象与原因分析不吻合的一项是（　　）

A．视野中没有细胞——未在口腔内壁刮取细胞

B．视野中无光亮——物镜未对准通光孔

C．视野中的细胞往左移动——观察者将装片往右移动

D．视野中边缘黑色中间明亮的圆圈——细胞未染色

17．在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞的形状很规则，而人体口腔细胞的形状不规则，这是因为洋葱鳞片叶内表皮细胞具有（    ）

A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核

18．萌萌把果冻状的琼脂装进一个透明的塑料袋中，再将一个乒乓球放到琼脂中间，最后用线扎好袋口，一个简单的动物细胞模型就做成了。与真实的动物细胞相比，这个模型中的塑料袋、乒乓球、琼脂分别相当于细胞结构中的（    ）

A．细胞质、细胞核、细胞膜

B．细胞核、细胞膜、细胞质

C．细胞膜、细胞质、细胞核

D．细胞膜、细胞核、细胞质

19．下列有关细胞膜的叙述，错误的是（　　）

A．细胞膜能维持细胞内部环境的相对稳定

B．细胞膜是细胞的边界，能将细胞的内部和外部分开

C．细胞膜是细胞最外面的一层结构，有保护和支持作用

D．细胞与周围环境进行物质交换，主要依靠细胞膜进行

20．细胞的生活需要的有机物包括下面的哪一组合

①水   ②糖类   ③脂质   ④无机盐   ⑤氧   ⑥蛋白质   ⑦核酸

A．①⑤⑥⑦ B．②③④⑤ C．①②⑤⑥ D．②③⑥⑦

21．与高等植物水稻相比，草履虫是仅有一个细胞的“袖珍”生物，但也能进行独立的生活。下列有关草履虫的说法错误的是（  ）

A．这体现细胞是生命活动的基本单位

B．草履虫可以自己制造有机物维持生存

C．草履虫既属于细胞层次也属于个体层次

D．草履虫可以吞噬细菌，净化污水

22．如图为细胞分裂过程示意图，下列有关叙述，正确的是（　　）

A．新细胞与原细胞的遗传物质一样 B．如图所示为动物细胞的分裂过程

C．动、植物细胞的分裂过程完全相同 D．细胞分裂过程的先后顺序为a→c→b

23．按照人体的结构层次排序，正确的是（    ）

A．①②③④⑤

B．②④①③⑤

C．④②①③⑤

D．④①②③⑤

24．下列关于生物体结构层次的说法，正确的是（　　）

A．所有的生物都是由细胞构成的 B．血液是人体中流动的组织，属于结缔组织

C．绿色开花植物的根、茎、叶、果实是营养器官 D．与金丝猴相比珙桐树特有的结构层次是系统

25．在我国很多地方，尤其是广大农村，流传着“冬吃萝卜，夏吃姜，不劳医生开药方”、“萝卜小人参”等谚语，萝卜成了我们日常生活中的主要蔬菜之一，从生物的结构层次看，它的食用部分为（　　）

A．根 B．茎 C．叶 D．果

二、综合题

26．为打造“花园式学校”，营造良好学习环境，校园内种植了许多花草树木，各班也有了自己的实践基地。同学们定期给花草树木浇水、施肥、治虫和清除杂草。夏天，给新移栽的苗木遮阴：冬天，将部分花木搬进温暖的花棚，结合所学，回答下列问题：

（1）校园内，影响花草树木生活的生态因素有两类。水、肥、阳光和温度属于______因素；虫、杂草属于______因素；清除杂草能有利于花草树木更好地生长，说明杂草与种植的花草树木存在着______关系。

（2）夏天，给新移栽的苗木遮阴；冬天，将部分花木搬进温暖的花棚。说明生物与环境的关系是：______。

（3）炎热的夏天，同学们会在高大的树木下乘凉读书。大树下凉爽，体现了生物与环境之间的什么关系？______。

（4）经分析、研究，现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的______和生活方式，这种适应是普遍存在的。

（5）如果不及时给花草树木浇水和施肥，则会生长缓慢、植株矮小，这体现了生物的哪一特征？______。

27．草原生态系统中生活着多种生物，其中有以植物各器官为食的羊、鼠和昆虫，有吃羊的狼；有吃昆虫的鸟；有以鼠为食的蛇；还有以鼠、蛇和鸟为食的鹰。根据上述信息回答下列问题：

（1）图A为该草原生态系统食物网简图，其中的①、②、③所代表的生物依次是______。

A．鼠、蛇、鸟 B．蛇、鸟、鼠 C．蛇、鼠、鸟 D．鸟、蛇、鼠

（2）若B图中的甲、乙、丙分别表示狼所在食物链中各种生物体内有机物总量的相对含量，与甲、乙对应的生物分别是______。

（3）图A的食物网中有______条食物链，其中生物数量最多的是______，其中①与鹰的关系是______。

（4）草原生态系统是重要的畜牧业基地，蕴含丰富的矿产资源。近年来由于人类的不合理开发，造成了草场退化、荒漠化扩大以及污染加剧。研究发现图甲含昆虫的食物链中，体内积累的重金属铅最多______，这是因为______。如果牧民大量捕杀了草原上的狼，会破坏当地的生态平衡，这是因为生态系统的______能力是有限的。

（5）草原生态系统的能量最终来源于______。如果A图表示草原生态系统，图中还需要添加的成分是______。在生物学上，把空气、光照、水分、羊、昆虫等影响植物生活和分布的因素统称为______。

28．请根据如图，回答有关显微镜使用的问题：

（1）图甲中显微镜起放大作用的结构是______（填序号）。图丁所示结构是图甲的[    ]______，其上排列着由小到大不同的______。

（2）使用显微镜观察，下降镜筒时眼睛要注视甲图中的[    ]______；如果在视野中已经找到物像，但物像不清晰，应调节[    ]______使物像更清晰。

（3）在观察人口腔上皮细胞临时装片时，某同学不小心移动了一下玻片，视野中的物象从图乙所示的c变成了a，请判断：该同学是向______移动了玻片。

（4）为了能在视野中观察到更多的细胞数目，应在丙图给出的镜头中选择放大倍数是______倍的镜头组合。

（5）实验桌上摆放有以下四瓶试剂：①清水，②生理盐水，③亚甲基蓝溶液，④稀碘液。制作洋葱表皮临时装片时，需要用到的试剂有______（填序号）。

（6）某同学发现口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞的结构有区别，并通过维恩图来表示它们的异同点（如图戊），则图中所示A区和B区分别含有下列括号中①~⑦所示的哪些细胞结构？

A：______，B：______，（填标号：①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤大液泡⑥叶绿体⑦线粒体）

（7）请你在方框内画出一个口腔上皮细胞结构模式图，并注明结构名称。

29．如图表示油菜的发育过程，图C表示油菜的叶片结构模式图，请据图回答问题：

（1）由如图发育过程可以看出，生物体结构和功能的基本单位是_____。

（2）图中a过程使细胞数目增多，这是_____的结果，这一过程中细胞内最重要的变化是_____先复制后平均分配到两个细胞中。b过程代表的是_____，其结果是形成不同的_____。

（3）图C的结构层次属于_____，它是由不同的组织按照一定次序形成的。其中①能保护内部柔嫩的部分，因此属于_____组织；②细胞中含有大量的_____，可以将光能转变成化学能；③能运输水、无机盐和有机养料，因此属于_____组织。

（4）综上分析，油菜植株的结构层次从微观到宏观可概括为：_____。（用文字和箭头表示）

三、实验探究题

30．小明常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗？为了把这个问题搞清楚，小明设计了如下实验来探究这个问题：

一：首先选取了发育情况相问的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤）。

二：甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同。

三：一段时间后，吊兰生长状况发生了变化。小明将变化情况记录在如表中

请根据上述材料回答以下问题：

（1）“妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质”，属于科学探究基本过程中的______。

（2）小明在实验中提出的问题是______？

（3）比较______两盆植株的变化情况，可以得出结论：壳能促进植物的生长，如果小明实验前选取的吊兰幼苗发育情况不相同，能否得到上述结论？______（填“能”或“不能”）。

（4）甲、丙两组______（填“能”或“不能”）形成对照，原因是______。

（5）该实验是否有不足之处？若有请提出改进建议______。

（6）从植物结构层次看，吊兰的叶属于______。

参考答案

1．B

2．C

3．D

4．B

5．B

6．B

7．C

8．A

9．B

10．D

11．A

12．C

13．C

14．A

15．B

16．D

17．A

18．D

19．C

20．D

21．B

22．A

23．C

24．B

25．A

26．

（1）    非生物    生物    竞争   

（2）环境形响生物

（3）生物影响环境

（4）形态结构

（5）生物的生活需要营养

27．

（1）C

（2）羊、植物

（3）    4    植物    捕食和竞争   

（4）    鹰    有毒物质随食物链不断积累    自动调节   

（5）    太阳能    非生物部分和分解者    生态因素   

28．

（1）    1，4    [6]遮光器    光圈   

（2）    [4]物镜    [9]细准焦螺旋   

（3）左上方

（4）50

（5）①④

（6）    ②③④⑦    ①⑤⑥   

（7）

29．细胞    细胞分裂    染色体    细胞分化    组织    器官    保护    叶绿体    输导    细胞→组织→器官→油菜（植物体）   

30．

（1）作出假设

（2）蛋壳能促进植物生长吗

（3）    甲、乙    不能   

（4）    不能    变量不唯一   

（5）是，增加吊兰幼苗数量（或重复实验）

（6）器官