24《司马光》ppt课件+视频

这是一份小学语文人教部编版三年级上册24 司马光课堂教学ppt课件，文件包含部编版语文三年级上册24司马光课件pptx、持wmv等2份课件配套教学资源，其中PPT共38页， 欢迎下载使用。
文言文： 本课这种语言形式叫作文言文，是中国古代的人们写文章的时候使用的语言。
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
你能根据形旁并结合图片猜一猜“跌”和“持”的意思吗？表演“跌”和“持”的动作。
皆（ ）
先外后内，“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。
上宽下窄。上边部分横撇、捺舒展，左低右高，右上的两撇短而平行。
左窄右宽。右边“寺”注意横画有长有短，横画之间的距离相等。
众：多也。 ——《说文解字》
一群小孩子在院子里做游戏。
一个孩子爬上瓮，失足落入水中。
口小肚大的陶器。
众皆弃去，光持石击瓮破之
其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破。
水流出来了，小孩得救了。
一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬上瓮，失足落入水中，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了。
再读课文，在文中圈出表示人物的词语。
课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？
在危急的情况下，我们只有冷静下来，理智地分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。
从《司马光》的故事里，你学到了什么？
本文讲述了一个广为流传的小故事：司马光小时候和一群孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸破瓮，使落水的小孩得救了。故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。
掩耳盗铃 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎（chuí）毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽（jù）掩其耳。
译文： 范氏灭亡了，有个人想趁机偷一口钟。本想背着它逃跑，但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。
【形容聪明的词语】别具慧眼 冰雪聪明 大巧若拙 聪明伶俐 精明强干 秀外慧中 足智多谋 聪明睿智 七窍玲珑 颖悟绝人 绝顶聪明 巧捷万端
一、给加点的字选择正确的读音。méi mò 足跌没（ ）水中 没（ ）有 沉没（ ）
1.足跌没水中（ ）。 A.没有 B.隐藏 C.沉没2.儿得活（ ）。 A.儿子 B.年轻的人 C.小孩子3.群儿戏于庭（ ）。 A.玩耍 B.戏剧 C.姓
二、给加点字选择正确的解释。
跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。
朗读指导：“群儿戏于庭”读得欢快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。紧接着语速加快，语调渐急渐高，“足跌没水中”读出危急万分之感。“持、击”重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定。读“水迸，儿得活”时语速变缓，读出劫后余生的感觉。
朗读示例：群儿/戏于庭，一儿登瓮，足跌/没水中↘。众/皆弃去↗，光/持石/击瓮/破之，水迸↘，儿/得活。
背诵指导：在理解课文内容的基础上按照事情发展的顺序（起因、经过、结果）进行背诵。
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
参考答案：司马光小时候与一群小孩子在院子里玩耍。一个孩子爬到瓮上去玩，失足掉进瓮中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌。他拿着石头把瓮砸破，水涌了出来，孩子得救了。
参考答案：这篇课文是文言文，相对其他现代文课文来说，语言精练、简短，概括性强。如，本课课文里有许多词语是单个字的；本课课文里用“光”来称呼“司马光”，这在其他课文里比较少见；本课课文的句子都很短；本课课文里一些语句的表达顺序也和现代文有所不同，如，文中“戏于庭”用现代文的表达顺序则是“于庭戏”。