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    部编版 语文三年级上册 24 司马光 课件+视频

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    24《司马光》ppt课件+视频

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    这是一份小学语文人教部编版三年级上册24 司马光课堂教学ppt课件,文件包含部编版语文三年级上册24司马光课件pptx、持wmv等2份课件配套教学资源,其中PPT共38页, 欢迎下载使用。
    文言文: 本课这种语言形式叫作文言文,是中国古代的人们写文章的时候使用的语言。
    自由朗读课文,读准字音,读出节奏。
    司马光 群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
    你能根据形旁并结合图片猜一猜“跌”和“持”的意思吗?表演“跌”和“持”的动作。
    皆( )
    先外后内,“广”要写得舒展,第三笔是竖撇,稍长。最后一笔捺要舒展,可稍超出第二笔横。
    上宽下窄。上边部分横撇、捺舒展,左低右高,右上的两撇短而平行。
    左窄右宽。右边“寺”注意横画有长有短,横画之间的距离相等。
    众:多也。 ——《说文解字》
    一群小孩子在院子里做游戏。
    一个孩子爬上瓮,失足落入水中。
    口小肚大的陶器。
    众皆弃去,光持石击瓮破之
    其他的小孩子都吓跑了,只有司马光拿着石头把瓮砸破。
    水流出来了,小孩得救了。
    一群小孩子在院子里做游戏,一个孩子爬上瓮,失足落入水中,其他的小孩子都吓跑了,只有司马光拿着石头把瓮砸破,水流出来了,小孩得救了。
    再读课文,在文中圈出表示人物的词语。
    课文通过其他小孩和司马光行为上的对比,表现了司马光什么样的品质?
    在危急的情况下,我们只有冷静下来,理智地分析现实情况,积极思考解决的办法,才能够摆脱困境。
    从《司马光》的故事里,你学到了什么?
    本文讲述了一个广为流传的小故事:司马光小时候和一群孩子在庭院嬉戏,一个小孩爬上瓮,失足落入水中。大家都吓跑了,只有司马光拿石头砸破瓮,使落水的小孩得救了。故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。
    掩耳盗铃 范氏之亡也,百姓有得钟者,欲负而走,则钟大不可负。以椎(chuí)毁之,钟况然有音。恐人闻之而夺己也,遽(jù)掩其耳。
    译文: 范氏灭亡了,有个人想趁机偷一口钟。本想背着它逃跑,但是,这口钟太大了,不好背,他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知,刚砸了一下,那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声,来把钟夺走了,就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。
    【形容聪明的词语】别具慧眼 冰雪聪明 大巧若拙 聪明伶俐 精明强干 秀外慧中 足智多谋 聪明睿智 七窍玲珑 颖悟绝人 绝顶聪明 巧捷万端
    一、给加点的字选择正确的读音。méi mò 足跌没( )水中 没( )有 沉没( )
    1.足跌没水中( )。 A.没有 B.隐藏 C.沉没2.儿得活( )。 A.儿子 B.年轻的人 C.小孩子3.群儿戏于庭( )。 A.玩耍 B.戏剧 C.姓
    二、给加点字选择正确的解释。
    跟着老师朗读课文,注意词句间的停顿。背诵课文。
    朗读指导:“群儿戏于庭”读得欢快些,语调轻快,表现群儿游戏的快乐。紧接着语速加快,语调渐急渐高,“足跌没水中”读出危急万分之感。“持、击”重读,毫不粘连,读出司马光的冷静、镇定。读“水迸,儿得活”时语速变缓,读出劫后余生的感觉。
    朗读示例:群儿/戏于庭,一儿登瓮,足跌/没水中↘。众/皆弃去↗,光/持石/击瓮/破之,水迸↘,儿/得活。
    背诵指导:在理解课文内容的基础上按照事情发展的顺序(起因、经过、结果)进行背诵。
    借助注释,用自己的话讲一讲这个故事。
    参考答案:司马光小时候与一群小孩子在院子里玩耍。一个孩子爬到瓮上去玩,失足掉进瓮中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了,只有司马光没有慌。他拿着石头把瓮砸破,水涌了出来,孩子得救了。
    参考答案:这篇课文是文言文,相对其他现代文课文来说,语言精练、简短,概括性强。如,本课课文里有许多词语是单个字的;本课课文里用“光”来称呼“司马光”,这在其他课文里比较少见;本课课文的句子都很短;本课课文里一些语句的表达顺序也和现代文有所不同,如,文中“戏于庭”用现代文的表达顺序则是“于庭戏”。

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