冀教版四年级上册五 倍数和因数教案设计

解决问题

【教学内容】

解决问题——乘除两步计算的简单问题（不含括号）

【教学目标】

1．结合具体事例，经历自主解答问题并学习乘除混合运算顺序的过程。

2．知道乘除混合运算的顺序，能正确进行运算，能解答乘除两步计算的简单问题。

3．了解分析问题和解决问题的基本方法，能说明每一步计算结果的实际意义。

【教学重点】

理解并掌握乘除混合运算的顺序。

【教学难点】

掌握分析、解决问题的思考方法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

1．快速算出下面各题。

18×5×4      240÷8÷6      840÷8÷5      25×6×4

2．这是我们学习过的连乘、连除问题，同学们掌握不错。今天我们接着来学习有关乘除法的问题。

二、新授

1．出示例题1情境图：

白塔村计划修一条水渠，如果每天修8米，90天就能修完。照第一天的进度计算，多少天能修完？

（1）让学生读题，说一说了解到什么数学信息，要解决的问题是什么？

（2）帮助学生理解“照第一天的进度计算”的意思。

（3）交流学生的做法，重点让学生说一说要先算什么，再算什么？

生1：8×90=720（米）    720÷9=80（天）

生2：8×90÷9

=720÷9

=80（天）

答：照第一天的进度计算，80天能修完。

（4）表扬列出综合算式的学生，让学生说一说每一步计算求的是什么。

（5）小结：这是乘除混合运算，乘法和除法是同一级运算，乘除混合运算的顺序是：乘除混合，要从左往右依次计算。

2．出示例题2情境图

一个养蜂专业户，去年5箱蜜蜂酿了375千克蜂蜜，今年饲养蜜蜂24箱。照去年每箱的酿蜜量计算，今年可以酿多少千克蜂蜜？

（1）让学生先读题理解题意，重点讨论“照去年每箱的酿蜜量计算”是什么意思。

（2）提出解答这个问题，要先求出什么，再求出什么。鼓励学生列出综合算式。

（3）交流学生列出的算式和计算结果，说一说怎样想的，每一步求的是什么？

三、巩固练习

教材“练一练”第1题。先说一说运算顺序，再计算。

261÷3×6     34×28÷7    954÷（78-69）    

728÷8×17    52×18÷6   （656-301）÷5

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

【作业布置】

教材“练一练”2、3、4、5、6题。