沪科版八年级全册第三节 探索宇宙教学设计

这是一份沪科版八年级全册第三节 探索宇宙教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
【知识与技能】
大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。
认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
【过程与方法】
能够体会科学家探索宇宙的艰辛和坚持不懈的精神。
通过自主探究学生的自学能力。
【情感态度与价值观】
感受科学力量的巨大，使学生崇尚科学，培养学生的学习兴趣，激发对未知世界的探索欲望。
二、教学重、难点：
1．重点：对宇宙的了解
2．难点：通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。
三、教学过程：
四、教学反思
一、本节课感到比较满意的地方
1.通过自主学习、小组合作等手段培养学生的学习方法。
2.重点介绍我国的空间探索技术，增强学生的民族自豪感。
需要改进的地方
由于本节内容的原因，老师讲述的过多，学生的自主时间不够。
可提前让学生搜集材料，在课堂上展示。环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩，让我们大家百看不厌。这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘，说明了古人也想了解神秘的宇宙。谁能简单的简述一下西游记中对天宫的描绘？
无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。
学生回忆、讨论交流，代表简述西游记中对天宫的描绘
培养学生对问题的概括能力和语言表达能力
新课
教授
探索的历程
古往今来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传哪些神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求？
人类在漫长的历史进程中，从肉眼观察到到使用各种先进的科技设备，从充满神话与宗教色彩到不断进步的科学认知，人类对宇宙的探索究竟经历了什么?
1610年1月10日，伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况，其中有一项特别重要的发现，那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。这一发现有力地证明了哥白尼的学说是正确的，地球确实不是宇宙的中心，不是所有的天体都是围绕地球转动的。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着设备的更新和技术的提高，人们又观察到更远的天体。
展示人类对宇宙探索工具的发展
引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象，编传了这些神话传说？
盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。
嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。
女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。
夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。
学生阅读课本P224--P225，完成导学案。
感受科学力量的巨大，使学生崇尚科学
重点接受中国建成的世界最大射电望远镜和神舟飞船，增强学生的民族自豪感
浩瀚的星空
多媒体介绍太阳系
1.水星：最靠近太阳，没有空气，没有水，布满环形山，昼夜温差大，没有卫星。
2.金星：表面有大气，成份以二氧化碳为主，是固体星。从金星上看太阳，“太阳从西边出来”，自转方向与其他行星相反，自东向西。是天空最亮的行星，没有卫星。
3.地球：太阳系中唯一适宜生物存在的天体，有一卫星——月球。
4.火星：一颗红色星球，火星表面最引人注目的地形特征是有干涸的河床，有两颗卫星。一直猜测有火星人。但是，近三十年有二十至探测器探测表明没有江河湖海，土壤中也没有动植物、微生物的痕迹。
5.木星：九大行星中体积最大，表面充满液态的氢，液态星球。南半球有一个颜色鲜艳的大红斑，是一个气体激烈运动而形成的大漩涡。木星有光环，有许多卫星（16颗）。
6.土星：太阳系中第二大行星，也是最轻的一颗。有美丽的光环，光环由无数小石块、小冰块组成，由多层环组成，像巨大的密纹唱片。有许多卫星（21~23颗）。
7.天王星：“躺”着自转，自转轴倒在轨道平面上。
8.海王星：淡蓝色的行星，结构与天王星相似。
介绍太阳系以外的其他星系
观看，聆听，了解太阳系八大行星的特点
学生回答太阳系的组成
观察Ｐ190页了解太阳系行星的近似数据
通过对太阳系的详解介绍，激发学生的兴趣
使学生了解宇宙的浩瀚，激发对未知世界的探索欲望
幻想与追求
引导学生对未来太空探索的想象
观看课本未来的太空城市图。（并让学生展开丰富的想象，各人说出来）
让学生讨论：在月球上生活和在地球上生活有哪些不同之处？
学生小组讨论，畅所欲言，展开对未来的想象
对学生任何的想象都要给予肯定，未来一切皆有肯能。
小结
引导学生小结
学生讨论交流，小结本节课的收获和感悟
学生往往只总结知识而忽略的方法和情感的收获，应加以引导。
板书
设计
11.3 探索宇宙
探索的经历
浩瀚的星空
幻想与追求
作业
写一篇幻想小短文