初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 生物的特征教学设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 生物的特征教学设计，共3页。

年级
七年级
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
第一章 第一节 生物的特征
授课类型
新授课
课标依据
学生对生物和非生物有一定的鉴别能力，但不能描述两者之间的差异。
教学目标
知识与
技能
1．知道什么是生物，能区分生物与非生物。
2．能够举例说明生物具有的共同特征。
过程与
方法
通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。
情感态度与价值观
增强热爱大自然、保护大自然的情感，勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。
教学重点难点
教学
重点
生物的基本特征。
教学
难点
植物的营养、呼吸、排出废物。
教学过程设计
师生活动
设计意图
1.导入：
上新课前播放机器人表演的视频，提问学生机器人是不是生物？激发学生的学习兴趣。
2. 质疑启思，讨论问题：
①怎样区分生物和非生物？
②生物有哪些共同特征？
3.要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察。提问：你认为什么是观察？
3.讨论与交流，突破重难点：
通过以下的教学过程，使学生进一步理解生物的共同特征。
（1） 讨论：植物和动物等都需要什么才能存活？
（2）游戏：全班进行憋气比赛，看哪位同学憋气时间长。讨论问题是：我们为什么只能短时间的憋气？能否列举一些动物如何进行呼吸？植物也要进行呼吸吗？
（3）提出问题：
“为什么要给养鱼缸的鱼经常换水”。
（4）合作探究
讨论题：植物等其他生物对刺激是否会做出反应？如果植物也能对刺激做出反应你如何证明之？对于这样问题学生可以大胆质疑，大胆猜想。
（5）学生讨论：
① 举例说出生物繁殖的方式。②生物都是由细胞构成的吗？我展示相关生物生长的实物，并放相关生物生长和繁殖画面，细胞的图片。
（6）展示一些图片，从而引出生物的特征。
4.课堂小结：
课堂小结，让学生归纳出生物具有的特征。
通过本节课的学习我们知道了什么是生物，课件打出生物的特征。如果你对课本中提出“生物的特征”有什么不同意见而需要补充建议的话，课后可以进一步观察生物，查阅相关资料，可做出补充。
激发学生兴趣。
通过质疑引起下文。
使学生处于特定的活动情境中，通过自身的学习经历，改变已有的概念，重新构建关于“观察”的概念。
培养学生分析问题的能力，对不易观察的生物特征作补充。
梳理知识，建构知识框架。
培养质疑精神和独立思考的习惯。