历史必修1 政治文明历程第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华教案

这是一份历史必修1 政治文明历程第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教法，教学手段，教学过程，附板书设计等内容，欢迎下载使用。
第14课 从甲午中日战争到八国联军侵华一、教学目标1、知识与能力：了解甲午中日战争和八国联军侵华的史实，能够分析其原因，理解两次战争分别给中国历史带来的影响。2、过程与方法：（1）借助校史和区域史结合教材并补充材料，引导学生从现实走进历史，从史料中提取相关历史信息、理解历史概念的历史和现实含义。（2）采用问题形式，调动学生逐步学会多角度分析历史问题、论证问题的能力。3、情感态度与价值观：使学生理解历史叙述与历史事实的差别，珍惜现实生活。 二、教学重难点：重点：甲午中日战争和八国联军侵华的共同原因和历史影响。难点：理解历史叙述与历史事实。 三、教法：史料分析方法；问题诱导法 四、教学手段：采用多媒体辅助教学 五、教学过程：导入新课：以学校的校史，尤其是前任校长丘逢甲的作于1896年悼念台湾的诗句“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四万万人同一哭，去年今日割台湾。 ”引发学生的共鸣，从而导入新课。第一部分：我知道些什么？本部分主要提问学生回顾初中学习的历史知识，叙述“甲午中日战争和八国联军侵华”，引导学生辨别历史叙述和历史事实。 第二部分：我们应该知道些什么？利用本课的导读内容，通过设计问题，将甲午中日战争与八国联军侵华内在联系与不同揭示出来。附导读内容：中法战争之后，帝国主义相继发动甲午战争和八国联军侵华战争，给中国人民带来深重的灾难。中国人民的英勇抗争使帝国主义亡华野心始终不能得逞。面对民族生存危局，各阶层民众行动起来，寻求彻底摆脱苦难的答案。                      解读第一句话：中法战争之后，帝国主义相继发动甲午战争和八国联军侵华战争，给中国人民带来深重的灾难。首先，以地图的形式形象生动地展示近代以来中国面临的国际格局的变动，即伴随着殖民主义的扩张，中国南部的附属国逐渐独立，沦为英法等国的殖民地；处于东北的朝鲜的处境也岌岌可危，新的战争正是在这种国际背景下发生的。同时引导学生结合国际背景得出两场战争的共同原因。其次，根据第一句话设计两个问题，从历史叙述与历史事实的辨别角度理解两场战争分别爆发的原因和表现。问题1：阅读教材内容分别概括指出帝国主义发动“甲午战争”和“八国联军侵华战争”的主要原因。问题2：据教材内容指出这两次战争“给中国人民带来深重的灾难”的具体表现是什么？解读第二句话：中国人民的英勇抗争使帝国主义亡华野心始终不能得逞。通过设计问题，培养学生根据教材内容论证历史问题的能力。问题：据教材内容说明上述观点的正确性。①台湾巡抚唐景崧、刘永福和丘逢甲的积极抗日，给日本侵略军以沉重的打击。②义和团运动的顽强抵抗八国联军的入侵，打击了帝国主义的嚣张气焰。解读第三句话：面对民族生存危局，各阶层民众行动起来，寻求彻底摆脱苦难的答案。 通过设计大事年表和问题，培养学生提炼和概括历史信息的能力。附大事年表：1894.09 中日黄海决战，中国惨败1894.11 孙中山在檀香山创立兴中会 1895.04 《马关条约》签订，中国半殖民地化程度加深1895.04 丘逢甲等创议组织台湾抗日政府，反割台斗争 1895.04 公车上书1895   袁世凯被派往天津小站编练新军1895    张謇在“设厂自救”的浪潮中开始 筹办大生纱厂 1896.08 梁启超等创办《时务报》 1897.12 德国强占胶州岛，掀起列强瓜分狂潮1898.06 光绪帝颁布“明定国是”诏，宣布变法1898.09 慈禧太后发动宫廷政变，戊戌变法失败1898   义和团口号由“反清复明”改成“扶清灭洋​”1900.06 八国联军侵华战争1901.01 开始清末新政 1901.09 《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地 1905.08 中国同盟会在东京成立，提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权” 十六字纲领1908.11 光绪、慈禧相继去世1911.05 晚清皇族内阁成立1911.10.10 武昌起义1912.01.01 中国民国临时政府成立1912.02.12 宣统皇帝下诏退位，清朝结束1912.03    袁世凯在北京就任临时大总统问题：据上述大事年表，至少提炼一个中国社会阶层行动起来寻求摆脱苦难的主题。 第三部分：我还想知道些什么？通过提问学生，本节课还想知道些什么？引导学生如何利用课后的身边资源，采用科学的历史思维方式，了解、正确认识历史。 六、附板书设计：一、我知道些什么？二、我们应该知道些什么？三、我还想知道些什么？