冀教版六年级上册七扇形统计图教案设计

展开

这是一份冀教版六年级上册七扇形统计图教案设计，共3页。教案主要包含了创设情景，导入课题，新课展开三等内容，欢迎下载使用。

授课教师姓名
学科
数学
教龄
微课名称
《扇形的认识》
视频长度
5分23秒
录制时间
知识点来源
小学数学认识扇形各部分的知识点
知识点描述
认识扇形各部分名称，探究扇形大小与什么有关
教学类型
讲授型启发型
教学目标
（1）认识弧、圆心角以及它们对应的关系，在此基础上认识扇形并能准确判断圆心角和扇形。
（2）理解扇形特点以及圆心角的大小和圆的半径决定扇形大小。
适用对象
小学生数学知识点
设计思路

本微课设计为三个部分：
一、创设情景，导入课题。
二、新课展开（1、认识扇形各部分名称 2、探究扇形大小与什么有关）三、回顾整理反思提升。
教学过程
内容
时间
情景导入
（1.5分钟）
（1）观察课件中的图片，找到生活中与这些图形相似的其他物体，这些物体的名称都含有扇字。（2）观察图1、图2、图3中（三个圆的的半径都是2厘米）的阴影部分像什么形状，引出新的图形--扇形。（3）描述扇形特征，并找出图中扇形与圆形的关系。
1.5分钟
新课开展
（3.5分钟）
第一部分：认识扇形的各部分名称。
（1）介绍扇形的含义：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。（图3）
（2）介绍扇形各部分的名称：
弧：圆上A、B两点之间的部分叫做弧。
圆心角：像＜AOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。
扇形是轴对称图形。
（判断题目中的角是否是圆心角，并给出答案）
1分钟
第二部分内容：探究扇形大小与什么有关
（3）观察：在同一个圆中出现不同圆心角的扇形，你发现了什么？（多图对比）结论：扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，在同圆或等圆中，圆心角越大，扇形越大；反之，圆心角越小，扇形就越小。
（4）以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？以1/4圆为弧扇形呢？学生自主探索：半圆的圆心角是180，以1/4圆为弧的是90度。
观察拓展：扇形的圆心角占圆周角360度的几分之几，那么它的面积就是所在圆面积的几分之几。
（5）观察：圆心角相同，但半径不同的一组圆，同样进行直观比较，归纳出扇形的大小与圆半径的关系。（两图对比）
3.5分钟
回顾整理探究新知
（40秒）
（1）扇形的认识
（2）扇形是由两条半径和圆上一段曲线围成的。
（3）在同圆或等圆中，圆心角越大，扇形越大；反之，圆心角越小，扇形就越小。
教学反思
因为在日常生活中，扇形和圆形一样，都是无处不在的。而且，扇形里面蕴含的数学信息更是十分丰富的。所以，在教学中，循序渐进，将扇形的组成、大小的关系等一一道来。学生对扇形顶角的理解不是很到位，我借用扇子一把，形象的给学生诠释了扇形的大小和圆心角有关，学生恍然大悟了。这为以后进行扇形统计图的教学打下了坚实的基础。同时，对半径、圆心角的认识，也为以后进行非正规圆面积和周长的计算做好了铺垫。总之，扇形的认识这一节内容作为讲读来对待，我认为是十分有效的。