小学数学冀教版四年级上册四 线和角教案及反思

线和角

【教学内容】

线——认识两点间距离

【教学目标】

1．结合具体事例和动手测量的过程，体会两点间所有连线中线段最短。

2．知道两点间线段的长度叫做距离，会测量两点间的距离。

3．能运用两点间线段最短的知识描述生活中的事物，感受数学与生活的联系。

【教学重点】

两点之间的连线，线段最短。

【教学难点】

两点之间的连线，线段最短。

【教学准备】

课件、直尺

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入

从你家到学校有几条路？你通常走哪一条？为什么？

二、学习新知

课件出示教材情境图。

1．出示图片《看图回答问题》

（1）小明家到学校有几条路？

（2）你估计小明到学校走哪条路？为什么？

指明几个学生回答图中的问题，并说明他们的理由。

2．出示从情境图中抽象出的示意图，鼓励学生大胆说出自己的想法。

小结：无论小明怎样走，有一点是肯定的，中间的路最近。

3．量一量

出示例题：点A和点B的三条线中，哪条最短？

②

A                       B

③

AB①＝

AB②＝

AB③＝

观察几何图，让学生用手指出图中从A点到B点之间的三条连线。

（2）让学生先估计一下这三条连线，哪条最短，哪条最长？在实际测量验证。

（3）交流测量的方法和结果。

（4）小结：两点之间的所有的连线中，线段最短。

（5）教师介绍：两点之间线段的长度，叫做两点间的距离。

三、巩固练习：做一做

问题1．河道长度

出示《河道长度》图，把原来弯曲的河道改直，A、B两地间的河道长度有什么变化？

问题2．九曲桥

出示《九曲桥》图，公园里设计了曲折迂回的桥，这样做对游人观赏湖面风光有什么影响？与修一座笔直的桥相比，这样做是否增加了游人在桥上行走的路程？说出其中的道理。

【作业布置】

课后“练一练”1、2、3题。