2021学年六 认识更大的数教学设计

认识更大的数

【教学内容】

亿以内数——读法和写法

【教学目标】

1．结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。

2．认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。

3．对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大叔在表达和交流信息中的作用。

【教学重点】

认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，学会含有两级数的读写。

【教学难点】

万级末位有0的数的读法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、旧知铺垫

1．让学生写出生活中常见的一些数。如：

（1）学校里共有多少名学生？（三位数或四位数）

（2）你家里每月收入是多少元？

2．万以内的计数单位。     板书：25000元

师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里存了多少钱？

生：二万五千元。

师：这个数是几位数？各个数位的名称是什么？各个数位的计数单位是什么？  

二、探索新知

1．揭示课题。

师：以前，我们曾经学习过万以内的数，其实在生活中我们经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数。

板书课题：认识更大的数：—亿以内的数

2．教学例题1

出示课件：课本插图。

我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米。

地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二千米。

（1）学生尝试着读一读各数。

①学生看图，读一读题中的信息。

②教师辅助读出题中的数据。

（2）指导读数。

①出示数位顺序表。

②把数写在数位表中。

③让学生从右往左读出每一个数位，教师介绍个级和万级，说明数位表是按“每四位一级”编制的。

说明：个位上的“1”表示1个，万位上的“1”表示1万。万级上的数表示有多少万，个级上的数表示有多少个？

3．读数、写数

（1）让学生观察例1填在数位表中的数，说一说含有两级的数怎样写。

（写数从最高位开始写，哪个数位上没有就用“0”来占位）

（2）出示例2数位表，让学生自己试着读出每一个数。

（3）学生对照数位表尝试读数。

3504008读作：三百五十万四千零八

10030900读作：一千零三万零九百

6200000读作：六百二十万

（4）说一说各自的读数方法，交流经验。

在学生交流的基础上，教师引导学生掌握读数的方法：

如：350 4008

①将数分级，从个位起，每四位一级，分个级、万级。

②万级以上的数表示几个万，个级上的数表示几个一。

万级：“350”     读作：三百五十万

个级：“4008”   读作：四千零八

③先读万级上的数，再读个级上的数。

三、巩固练习

课本“练一练”第1题。

【作业布置】

课本“练一练”第2题。