小学人教部编版语文园地七教案设计

这是一份小学人教部编版语文园地七教案设计，共3页。教案主要包含了识字加油站，我的发现，学习“字词句运用”，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。
2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.能区分相近的笔画 ，并正确书写。
4.看图写词语，能根据图意说一两句话。
5.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
6.和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
［教学重难点］
发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；培养看图说话的表达能力。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。（重点）
2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。（重点）
3.能区分相近的笔画，并正确书写。
4.看图写词语，能根据图意说一两句话。
一、识字加油站
1.师：同学们，你知道你家有几口人吗？分别是谁？多媒体出示家人的称呼，随机认识“哥、姐、弟、叔、爷”。
2.通过听读、比较的方式，指导学生读好轻声。
3.鼓励学生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、妈妈、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类识字的方法识记。
4.巩固识字。如，按照性别归类，按照辈分归类，了解称谓之间的关系。
二、我的发现
1.学生小组讨论：这些字中有哪些我们学过的偏旁？这些字有什么特点？
2.引导学生发现这些字的相同点，都有女字旁，都和女性有关。建立字形和字义的联系。
3.引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字在偏旁上的相同点。
4.拓展巩固。找一找认识的字，还有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。
三、学习“字词句运用”
1.比一比，写一写。
（1）教师展示田字格内的生字挂图，将要学习的笔画用红笔标红。
（2）观察这些字中，相似的笔画书写有什么相同点与不同点。
（3）教师指导“”（弯钩）、“”（竖钩）、“”（竖提）、“”（竖折）、“乚”（竖弯钩）、“”（竖弯）、“”（斜钩）、“”（卧钩）的书写注意事项。
（4）学生练习书写。
2.教学指导学生看图写词语，再说一两句话。
（1）教师出示图片，分析这幅图的大概含义。
（2）教师让学生自己填写田字格，并说一两句话。
（3）教师指名上台说一说自己填写的词、造的句。
（4）教师对写得好的同学提出表扬，对写得不太好的同学给予鼓励。
四、课堂小结
通过这节课的学习，学生初步了解了相同偏旁的字在意义上包含了相同的意思，为以后学习造字法打下了初步基础，并对相似的笔画在不同的字里的写法进行了区分，提升了学生的观察能力。
第二课时
［课时目标］
1.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。（难点）
2.和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
一、日积月累
师：1.引导学生借助拼音把成语读正确，重点关注“栽、足、乘、 行、更、进、竿”等字的发音。
2.在熟读的基础上，采用同桌拍手读，男女生对读等方式，感受节奏，加强记忆。
3.引导学生说说读懂了什么，帮助学生了解成语的大致意思，通过举例进行说明。
二、学习“和大人一起读”
1.提示话题，大胆想象。
师：井里有什么？小猴子们在干什么呢？
（1）学生看图。全班讨论图上的内容，大胆想象。
（2）教师请几位学生说一说，然后总结。
2.学生自主阅读，小组讨论。
师：那么故事中的小猴子们是不是和同学们想的一样呢？快来读一读故事，找到答案吧！
（1）学生自主阅读，然后小组讨论。全班交流。
（2）学生分小组分段朗读，并标记小猴子的话。教师串讲、总结故事，然后带领学生复述故事。
［教学反思］
经过这一段时间的语文学习，学生逐渐融入我所提倡的积极、活跃的课堂氛围。从《猴子捞月亮》这个版块来看，很多学生都能勇敢地表达自己的想法了，掌握程度较好的学生能独立、完整地复述故事了，我很欣慰。