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    部编版语文七年级上册4闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案

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    初中语文人教部编版七年级上册第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案设计

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    这是一份初中语文人教部编版七年级上册第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案设计,共2页。教案主要包含了导入新课,整体感知,诗句赏析,对比赏析,课堂总结等内容,欢迎下载使用。
    1、掌握有关本诗的文学常识及时代背景;理解重点诗句的含义;整体感知诗的意境。
    2、反复朗读,细细品味诗句的含义,体会情景交融、客观景物人格化的艺术手法;品读背诵全诗,体会作者对朋友的同情和关切之情。
    教学过程:
    一、导入新课
    创作背景介绍:王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。
    李白与王昌龄简介
    1、诗人李白(老师介绍)
    2、王昌龄介绍(学生登录汾水mdle学习平台,打开相关链接查看并概括王昌龄的个性)
    三、整体感知
    自主听诗歌朗读,跟读,读准字音。
    1、学生试读,读出感情。
    2、参与讨论组:理解诗歌1与理解诗歌2 理解诗歌1:诗中能表现诗人心情的词语、句子。
    理解诗歌2:“杨花落尽子规啼”描绘了怎样的场景?表现了诗人怎样的思想感情?
    (学生在学习平台上参与问题讨论,互相参考补充,最后归纳总结。)
    四、诗句赏析
    1、参与讨论组:古人传情传话一般通过写信,但诗人却把自己的“愁心”寄与明月,你如何理解诗人的做法?
    (学生在学习平台上参与问题讨论,互相参考补充,最后归纳总结。)
    看材料《叶嘉莹之》,谈感受。
    五、对比赏析
    参与讨论组:李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和王勃的《送杜少府之任蜀州》都是唐代送别诗的名作,认真品读,说说两位诗人所表达的感情有何不同。 (学生在学习平台上参与问题讨论,互相参考补充,最后归纳总结。) 六、课堂总结
    诗人李白在扬州听到好友被贬之后写下了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,这首诗通过描写杨花纷纷,子规悲鸣的景象,表达了诗人悲苦的心情以及友人被贬远行的忧虑关心之情。离别可以像李白这样伤感奇特,也可以像王勃那样气势豪迈。同学们,我们刚离别了小学的老师与朋友,当时,你们是怎样的心情呢?

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