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人教版 (新课标)八年级下册第五章 中国的地理差异优秀教案设计
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这是一份人教版 (新课标)八年级下册第五章 中国的地理差异优秀教案设计，共6页。教案主要包含了秦岭—淮河一线等内容，欢迎下载使用。
第五章 中国的地理差异知识与技能1.能够举例说明我国地理差异显著。在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因。2.能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。3.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。过程与方法1.通过观看多媒体课件，结合课本，了解我国的地理差异。 2.通过学生活动、探究学习使学生加深知识点印象。情感态度价值观通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。1.能够举例说明我国地理差异显著。我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.“秦岭—淮河”一线的地理意义。我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。“秦岭—淮河”一线的地理意义。多媒体展示：新疆高山牧区景观图、东南沿海经济特区的景观图和长江三角洲景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、海南岛景观图、哈尔滨冰雕图等。让学生感受我国显著的地理差异。从而导入新课。通过导入图片可以看出我国地理差异显著：一、造成这种地理差异的原因有哪些呢？学生思考回答：气温、降水、地形等因素。教师：我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图5．1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。教师多媒体展示：中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图。 学生：小组代表班内展示。多媒体展示：中国的地理差异。（从气温、降水、地势的分布等方面描述）（1）气温：自南向北，气温逐渐降低。（2）降水：自东南沿海向西北内陆，降水越来越少。 （3）地势：西高东低，呈阶梯状分布。教师：植被是自然环境的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？教师多媒体展示：我国不同地方典型景观的植被图片,让学生看图感受我国自南向北植被的变化，北部自东部沿海向西部内陆的变化，总结规律。 学生：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。承转：在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济发展的分布特点。学生回答。教师：地理环境对我们的生活也有很大的影响，下面请同学们阅读图5．2和阅读材料，感受不同地区人们生活的差异。 总结：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。例如：秦岭—淮河线。让学生在图上找出：二、秦岭—淮河一线 “秦岭—淮河”一线是我国非常重要的一条地理分界线。请同学们对比图5．3和图5．4，以小组为单位总结该线以南地区和以北地区的差异，理解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。要求：先独立思考，再小组交流，最后小组代表班内展示。教师多媒体展示：秦岭—淮河以北农村生活景观图和秦岭—淮河以南农村生活景观图。学生小组讨论，班内展示。秦岭淮河线——我国南方地区和北方地区的分界线，是一条重要的地理界线。秦岭淮河一线的地理意义是什么呢？教师启发：1.秦岭—淮河线是哪条年降水量通过的地方？2.秦岭—淮河线是一月份哪条等温线通过的地方？3.在秦岭淮河线南北，气候，农田类型，粮食作物，河流冬季结冰有无等方面有何不同呢？学生：先独立思考，再小组交流，最后小组代表班内展示。多媒体展示答案：多媒体展示: 四大地理区域图（图5.5）:教师：在图上指出四大地理区域的名称、位置和范围，学生：在地图上记住四大地理区域的名称、位置和范围。教师：让学生结合活动分析四大地理区域划分的依据。学生：思考、讨论、回答。教师：让学生读书和图后完成下列问题：（要求：先独立完成，然后在小组内进行交流，选出代表在班内展示。）1.我国疆域辽阔，不同地理环境差异很大。根据各地的、和地理特点的不同，可以讲我国划分为四大地理区域，即地区、地区、地区、地区。2.北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。3.西北地区与北方地区的分界线大致与mm等降水量线一致。4.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。在我国四大地理区域中，地势最高的是地区，地势最低的是地区。 学生：按要求完成，交流展示。附答案：1.地理位置 自然地理 人文地理 北方 南方 西北 青藏 2.秦岭 淮河3.400 一 二 青藏 南方1.选择一个你熟悉的地理分区并描述它的地理位置、气候特征等。2.完成《高效课时通》相应习题。1.四大地理区域的划分2.分界线及划分的主导因素自然环境差异显著人类活动差异显著秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异四大地理区域地理差异显著中国的地理差异 能够举例说明我国四大地理区域的位置、范围及划分原因以及了解“秦岭—淮河”一线的地理意义是学生学习的重点和难点，教学中充分利用学生小组合作交流让学生开拓思维！效果很好，细节上还需要把握，课堂秩序也需要维持好！ 秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南一月均温（高或低于0℃）低于0℃高于0℃年降水量小于800mm大于800mm气候类型温带季风气候亚热带季风气候、热带季风气候河流结冰有无结冰不结冰耕地类型旱地为主水田为主粮食作物小麦为主水稻为主
第五章 中国的地理差异知识与技能1.能够举例说明我国地理差异显著。在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因。2.能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。3.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。过程与方法1.通过观看多媒体课件，结合课本，了解我国的地理差异。 2.通过学生活动、探究学习使学生加深知识点印象。情感态度价值观通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。1.能够举例说明我国地理差异显著。我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.“秦岭—淮河”一线的地理意义。我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。“秦岭—淮河”一线的地理意义。多媒体展示：新疆高山牧区景观图、东南沿海经济特区的景观图和长江三角洲景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、海南岛景观图、哈尔滨冰雕图等。让学生感受我国显著的地理差异。从而导入新课。通过导入图片可以看出我国地理差异显著：一、造成这种地理差异的原因有哪些呢？学生思考回答：气温、降水、地形等因素。教师：我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图5．1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。教师多媒体展示：中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图。 学生：小组代表班内展示。多媒体展示：中国的地理差异。（从气温、降水、地势的分布等方面描述）（1）气温：自南向北，气温逐渐降低。（2）降水：自东南沿海向西北内陆，降水越来越少。 （3）地势：西高东低，呈阶梯状分布。教师：植被是自然环境的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？教师多媒体展示：我国不同地方典型景观的植被图片,让学生看图感受我国自南向北植被的变化，北部自东部沿海向西部内陆的变化，总结规律。 学生：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。承转：在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济发展的分布特点。学生回答。教师：地理环境对我们的生活也有很大的影响，下面请同学们阅读图5．2和阅读材料，感受不同地区人们生活的差异。 总结：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。例如：秦岭—淮河线。让学生在图上找出：二、秦岭—淮河一线 “秦岭—淮河”一线是我国非常重要的一条地理分界线。请同学们对比图5．3和图5．4，以小组为单位总结该线以南地区和以北地区的差异，理解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。要求：先独立思考，再小组交流，最后小组代表班内展示。教师多媒体展示：秦岭—淮河以北农村生活景观图和秦岭—淮河以南农村生活景观图。学生小组讨论，班内展示。秦岭淮河线——我国南方地区和北方地区的分界线，是一条重要的地理界线。秦岭淮河一线的地理意义是什么呢？教师启发：1.秦岭—淮河线是哪条年降水量通过的地方？2.秦岭—淮河线是一月份哪条等温线通过的地方？3.在秦岭淮河线南北，气候，农田类型，粮食作物，河流冬季结冰有无等方面有何不同呢？学生：先独立思考，再小组交流，最后小组代表班内展示。多媒体展示答案：多媒体展示: 四大地理区域图（图5.5）:教师：在图上指出四大地理区域的名称、位置和范围，学生：在地图上记住四大地理区域的名称、位置和范围。教师：让学生结合活动分析四大地理区域划分的依据。学生：思考、讨论、回答。教师：让学生读书和图后完成下列问题：（要求：先独立完成，然后在小组内进行交流，选出代表在班内展示。）1.我国疆域辽阔，不同地理环境差异很大。根据各地的、和地理特点的不同，可以讲我国划分为四大地理区域，即地区、地区、地区、地区。2.北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。3.西北地区与北方地区的分界线大致与mm等降水量线一致。4.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。在我国四大地理区域中，地势最高的是地区，地势最低的是地区。 学生：按要求完成，交流展示。附答案：1.地理位置 自然地理 人文地理 北方 南方 西北 青藏 2.秦岭 淮河3.400 一 二 青藏 南方1.选择一个你熟悉的地理分区并描述它的地理位置、气候特征等。2.完成《高效课时通》相应习题。1.四大地理区域的划分2.分界线及划分的主导因素自然环境差异显著人类活动差异显著秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异四大地理区域地理差异显著中国的地理差异 能够举例说明我国四大地理区域的位置、范围及划分原因以及了解“秦岭—淮河”一线的地理意义是学生学习的重点和难点，教学中充分利用学生小组合作交流让学生开拓思维！效果很好，细节上还需要把握，课堂秩序也需要维持好！ 秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南一月均温（高或低于0℃）低于0℃高于0℃年降水量小于800mm大于800mm气候类型温带季风气候亚热带季风气候、热带季风气候河流结冰有无结冰不结冰耕地类型旱地为主水田为主粮食作物小麦为主水稻为主
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