2021学年第1课 色彩的对比教学设计

这是一份2021学年第1课 色彩的对比教学设计，共6页。
《色彩的对比》教学设计课堂理念：　　1、美术高效课堂最核心的标准是什么？让学生大胆的发挥自己的想象，在美术的世界里自信的遨游，在美术课堂中张扬个性，幸福成长。这是美术高效课堂特征之一：自信。
  2、学习美术的目的是什么？是为了让学生学会画一幅画或者做好一个手工？我认为不仅仅是这样的，他应该是让学生学会自主学习，探究新的知识和方法，所以这是美术高效课堂特征之二：自主。
  3、怎样的美术课堂才会受到孩子的喜欢？只有根据学生实际情况，能够达到培养学生的兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法，才是有生命活力的课堂、能够吸引学生的课堂。这是美术高效课堂特征之三：有趣。
  4、如何在课堂中体现新课改理念？课堂即成长，即从关注知识，到关注获得知识的途径、方法、能力，关注人的可持续发展和精神成长，关注“人”本身。所以，我们应该构建真正对学生发展有效的课堂，要让我们的美术课堂成为知识的超市、生命的狂欢。这是美术高效课堂特征之四：有效。　　　基本策略：
 美术“参与式”教学模式
     1、多种感官参与，尽可能调动学生的各种感官，丰富感知；　　2、多种评价参与，尽可能的激发学生学习的积极性，丰富体验。　　3、多种元素参与，尽可能的展示学生的个性，丰富内涵。　　 教学方法：　　1、运用互动的学习方式，使课堂教学有指导、有策略。　　     2、引进竞赛的活动形式，使合作学习有载体、有实效。　　 3、采取多元的评价方式，使体验活动有目的、有激励。　　　 　教学环节：　　课题　　《色彩的对比》　　课型　　造型 表现　　年级　　四年级　　课时　　一课时　　课时　　目标　　知识目标：　　通过欣赏和讲解，让学生理解什么是色彩对，并从色环上了解对比色的组成及色彩原理。　　能力目标：　　通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。　　情感目标：　　提高学生对周围艺术和环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。　　教材　　分析　　本课是属于“造型·表现”学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩对比。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺，多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。　　难点　　大胆运用色彩对比知识于练习中。　　重点　　1、感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。　　2、学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。　　  教具、　　学具　　1．生活中有明显色彩对比的图片。　　2．十二色相环及教师范作。　　3、课件　　3．学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。　　过程　　教师指导策略　　学生体验活动　　　 　互动激趣　　创设情境　　　 　1、小游戏：“反义词”　　师说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。）　　2、出示两组图片，每组中间都有一块红色，请学生比较一下哪块红色更红一些呢？　　师总结：所以同一种颜色在不同的环境中色彩感觉是不一样的。色彩中也存在对比，这就是藏在色彩里的奥秘，今天这节课我们就一起走进——色彩的世界（课件揭示课题），来了解色彩的对比（板书：色彩的对比）　　列举生活中的对比现象。　　　 　看图片观察，回答问题。　　设计意图：以有趣的词语游戏来引入，不仅起到聚焦注意力的作用，更使学生意识到生活中到处充满对比。同时，通过两幅图片的对比，引导学生关注色彩的对比，关注色彩对比给画面带来的不同感受，使学生意识到色彩的对比现象，形成对色彩对比的初步感知。　　体验感知　　自主学习　　开展“智力闯三关”活动　　【轻松过一关，认识对比色】　　1、播放CAI课件《中国色彩》。　　这个短片里你发现了哪些色彩的对比？　　你是怎样发现这些对比色的？　　2、“寻找对比色”游戏　　①老师与学生玩，老师出示一个颜色学生找出对比色。并把找到的比色放入色相杯，找出对比色规律。　　师总结：色相环中互为180°也就是直线相对应的两色彩为最强对比色。　　②小组与小组之间进行竞赛游戏，一组出色彩，一组答出最强对比色。　　　 　　 　学生观看短片，并交流分析。　　　 　　 　　 　　 　　 　在色相环中找出对比色，并了解色彩对比概念。　　　 　　 　通过游戏巩固对比色知识。　　设计意图：　　学生的主体是在教师主导的引导下来体现的，绝不能靠教师讲解的方式，直接把“什么是对比色”教给学生。对对比色概念的挖掘和理解应建立在互动交流的基础上，教师通过欣赏短片，设计问题让学生思考讨论，组织趣味活动让学生参与体验来引发互动交流，和学生一起来发现、体验并享受色彩对比中蕴含的美。　　启发引导　　拓展思维　　【顺利过二关，寻找对比色】　　1、出示米罗的5幅作品，请小组长抽取自己组的作品，并合作讨论：这幅作品中包含了哪些对比色？对比色的使用画面给了你什么样的感受？　　2、你还想知道关于这些作品的哪些知识？你可以给老师提问。　　3、教师解答学生问题，让学生了初步了解米罗及作品风格。　　　 　分小组讨论交流作品中对比色的使用及感受。　　　 　　 　向老师提出自己感兴趣的问题，深化学生对艺术作品的理解。　　设计意图：通过分析交流让学生重点关注色彩的对比，引导学生学习从色彩、心情角度欣赏作品，将学生初步形成的视觉感受过渡到深沉的心理感受。在教学中采用“老师问你来答”和“你来问老师答”的学习方式，以宽松的学习氛围，充满关爱的激励评价，构建平等、和谐、自然的师生关系。避免教师空洞的讲授，学生难以理解的弊端。　　动手实践　　练习掌握　　【开心冲三关，表现对比色】　　1、教师出示两组示范作品，提问：请你观察这两幅作品是用什么方法制作的？（绘画、剪贴）　　2、教师演示剪贴步骤。提示要点：　　①选取一组或几组对比色。　　②思考采取什么样的构图方式。　　③可利用黑白等线条把色块分离使对比色更和谐，主题更突出。　　2、作业要求：　　   ①构图饱满，利用强烈对比色。　　②选择一种自己喜欢的形式进行表现，画面要有动感。　　③15分钟内完成作品，小组有序合作。　　　 　学生找出两种表现对比色的制作方法。　　　 　　 　观看教师演示。　　　 　　 　   了解作业要求，完成作业。　　设计意图：本课的最终目的是让学生运用色彩的对比完成一幅作品，培养学生的审美能力，提高学生的色彩造型能力和实践操作能力。本环节的教师示范让学生有了对知识的理解和运用作为基础，又通过动手、实践检验了学生对所学知识的掌握程度，让学生体验了色彩对比的美感。　　展示评价　　融入应用　　1、组织学生展示作品并评价。　　2、拓展：课件出示生活中的一些色彩对比现象，引导学生感悟艺术与生活的关系。　　　 　1．学生自评。　　2．同学互相评价，教师点评。　　3．展示作品。　　设计意图：学生的自评、互评、教师的点评，帮助学生从积极的角度欣赏他人的作品，再次给学生带来视觉感受。通过对他人的评价，也考察了学生自己的学习收获情况，为学生树立自信，体验了成功的快乐。