小学美术第9课 诗情画意教学设计

诗情画意

教学目标：

1、知识与技能目标：指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。

2、过程与方法目标：培养学生的造型能力和想象能力。

3、情感态度价值观目标：培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。

教学重点：

 运用已有的绘画知识表现古诗的意境。

教学难点：

恰当地表现古诗的意境。

教学准备：
教具：课件、范例等 　

学具：绘图纸、油画棒、彩色水笔等。

教学过程：

 （一）情景导入激趣。

课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。

小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意

（二）课件出现诗画三篇《登黄鹤楼》《七步诗》《山行》

1、师：不同的古诗让我们读到不同的意境。

 1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。

（启发学生想象各种不同的情景。）

小结：以人或物为画面主体，着重描绘。人物的服饰、表情、动作要符合身份特点。要抓住最主要的物。

2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。

提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？

2、欣赏课件中的图片，引导观察表现的特点及手法。

3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物……

（二）发展阶段

1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。

2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

3、提出作业要求：

给自己喜欢的古诗配上图画。

1）、完成基本构图。

2)、完善构图，上色。

4、学生操作，教师加强个别指导。

1） 关注主体与背景的关系。

教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。

2） 引导个别后进生的造型创作。

（三）评价交流，展示学生作品

1、自评，请学生介绍自己的作品。

2、你喜欢哪一张作品？为什么？

3、你觉得哪一张作品最符合诗意？

（四）课堂延伸：

可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。