小学美术人教版四年级上册第5课 节奏的美感教案

《节奏的美感》

二、教 材：人教版义务教育教科书四年级上册第5课

三、教学时间：1课时

四、学情分析：

对于花边(二方连续纹样)，同学并不陌生，三年级已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，为了激发和坚持同学对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在优秀教案上，把重点偏重放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品，让同学在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表示美。教师在教学中，要依据同学的年龄特点，不只要创设良好的人文情境，对同学进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为同学自主发展发明良好的空间。

五、教材分析：

本课属于“设计·应用”学习领域。教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。

教学目标：

1、知识与技能：认识美术节奏与音乐节奏的组成因素和美术节奏的产生。

2、过程与方法：通过绘画或者剪纸等方式表现美术的节奏。

3、情感态度与价值观：加强学生的美术节奏感，激发学生学习艺术的兴趣，丰富学生对艺术的感受与热爱之情。

教学重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，用不同的材料表现或用不同的绘画形式表现美术的节奏。

教学难点：理解美术节奏的产生，提高学生的想象力和表现能力，掌握并运用绘画的方法表现美术的节奏。

教学准备：

1、教师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐。

2、同学准备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、腊光纸、剪刀、双面胶、制作好的各种花边等。

教学过程：

一、   音乐导入

1、现场演奏一段节奏感比较强烈的音乐（让学生感受音乐的节奏）

师：上课之前同学们来欣赏一小段音乐，然后想一想这段音乐的节奏感怎么样？给你什么样的感觉呢？

生：节奏感很强，一会儿大，一会儿小，大小交替出现。

小结：节奏原是音乐的术语，指音响的轻重缓急和节拍的轻弱长短交替出现而形成的规律，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。

师：老师这里的还准备了一些基本形，圆形的，有的大，有的小，你们能用这些基本形把刚才听到的节奏摆出来么？

（大的代表重音，小的代表轻的音）

问：音乐的节奏是由声音产生的，美术的节奏是由什么因素产生的呢？ 

2.、认定目标（出示课题）：《美术的节奏》（板书课题）

师：今天我们就一起来学习美术的节奏，探究美术的节奏是由什么产生的！

二、讲授新课：  

1、欣赏（观察）图例：找出产生节奏的要素

  ①大自然中的节奏：由高到低排列产生（由多种要素排列产生）如：森林、雨伞、建筑物

  ②美术作品中的节奏：粗细排列产生  （由多种要素排列产生）如：衣服上的装饰纹样 

2、知识窗：画面中两种或多种不同要素重复出现，就产生了节奏感。

3、接下来，我们试着把刚才黑板上的基本形换成漂亮的图案，看看会变成什么样子吧！

师：你们看，我用花的图案代替圆形，大家觉得好看么？那你们看看这像我们平时生活中用到的什么东西？

生：花边

师：说的真好，花边，在美术当中也称作“二方连续”，你瞧音乐中的节奏同样也是构成美术作品的重要因素。

    师：美术的节奏除了由高低、粗细排列多种要素产生节奏，还有以下形式： 

  如：①大与小   ②粗与细     ③曲与直     ④疏与密 

师：其实啊，我们只要稍加一点变化，二方连续还会呈现出更多丰富多彩的样子，那我们来一起看看大屏幕吧。

 小结：不同的图案或图像、不同方向、图案的色彩不同也会产生节奏感。（引导学生观察） 

    师：同学们来看看课本上的例子都用了哪些形式来表现美术的节奏的呢？ 

学生欣赏课本案例举手回答   

师：刚才同学们看到的是二方连续纹样，下面我们在这个基础上再加上一点变化，请大家继续看PPT，现在你们看到的这个图案有什么特点呢？

小结：由一个纹样或几个纹样组成一个单位，向四周重复地连续和延伸扩展而成的图案形式，叫做四方连续。

4、我们认识了这么多中形式的纹样，请大家回忆一下，在生活当中你见过哪些相关的图案？

5、现在，小设计师们，你们想不想亲自设计一款有节奏的纹样？让我们一起探究一下制作方法吧。 

三、课堂延伸

出示范画并讲解绘画步骤：   

 ①先构思设计好图形   

   ②后画出或剪出图形   

   ③将图形进行重叠排列   

 ④将图形涂上鲜艳的色彩 

师：看了老师的示范后，同学们想不想自己也来动手画一画呀？好！相信同学们能画出或者做出更多富有节奏感的作品，现在就请同学们用自己带来的材料进行创作或者绘画吧。

四、学生作业教师巡视辅导：

    师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，用不同的形式、不同的材料表达自己对美术节奏的情感，创作一幅带有节奏感的美术作品。

五、作业展评 

    ①教师组织学生展示      ②作业评价：

(1)自我评价：让学生对自己的作品进行评价（你用哪些形式方法进行绘画美术节奏？你最满意的地方是哪个部分？）              (2)互相评价：展示学生的完成品，请学生与学生之间进行互评（你觉得哪件作品是你比较满意的？为什么？）      

(3)教师评价

六、课堂总结：

今天同学们都非常认真的完成了作业，很好！但同学们在进行包装的时候要注意颜色的搭配和方法的运用，把我们包装好的礼物送给你们的朋友家人吧!

七、板书设计：   

美术的节奏

①   自然中的节奏：由高到低排列产生     

②   美术作品中的节奏：粗细排列产生     

美术节奏的形式：

①              大与小 （图）  ②  粗与细（图）

③   曲与直（图）   ④  疏与密（图）