岳麓版必修1 政治文明历程第25课 世界多极化趋势教案

这是一份岳麓版必修1 政治文明历程第25课 世界多极化趋势教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点、难点，教学方法，教学课时，教学资源，课时安排，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
【教学重点、难点】
重点：欧洲走向联合 日本的崛起
难点：理解新兴力量崛起途径的多样性、过程的曲折性
【教学方法】根据课标要求，结合教材内容和学生学情，在本课教学中制作多媒体课件辅助教学，注重情境创设，分析探索、归纳总结、情感升华，以矛盾冲突教学法为主，辅之教师讲述、讨论法、归纳总结法和启发式教学法等
【教学课时】1
【教学资源】岳麓版历史必修一政治文明历程《世界多极化趋势》课本及教参。自制教学课件
【课时安排】1
【板书设计】
两极格局下： 20c70s
原因
过程
欧共体 影响
原因
多极化 日本 影响 趋势
背景
不结盟运动 形成
影响
中国 表现
根源：经济多极化目标
内容
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
欧共体
欧共体的形成的史实
①利用多媒体、学案的情境教学，引导学生获取有效信息，并积极思考解决问题。
②引导学生自主学习与小组合作学习相结合，独立思考与小组讨论相补充，并且积极展示成果。
①通过对本课知识的学习，让学生理解人类社会发展的统一性和多样性，提高对世界各种政治力量增长的认识。
②树立世界多极化是不可逆转的潮流的意识，认识到中华民族的伟大复兴正是要顺流而行，抓住机遇并应对挑战，形成开放的世界意识。
日本
日本成为经济大国的史实
不结盟运动
第三世界的崛起等史实
中国
中国的崛起史实
多极化趋势
多极化趋势的出现
模块
教师活动
学生活动
媒体使用
设计思想及预测
导入新课
从标题导入课题，“极”指什么？什么是“多极化”？我们今天要学习哪些“极”？为什么要说“趋势”？
为预习展示分配小组任务
思考、回答
领取小组任务、组内核对发言内容
PPT1
引导学生认识问题，思考问题是新课标下转变教学方式的策略之一；激发学生学习热情和信心，积极参与教学
过渡
聚焦西欧，通过联合走向复兴的西欧，其联合的原因、过程和影响分别是怎样的？
预习展示（一）：欧洲的联合
引导学生展示欧共体成立的背景、过程和影响
观察，思考
PPT2
做到知识的有效迁移，为学生学习新内容打下基础
引导学生自主学习
对学生展示知识进行补充：强调联合过程中的时间点；补充欧盟的建立。
小组代表上台展示，派代表填写板书
PPT3-PPT6
合作探究一：中国如何处理与欧盟国家、英国之间的关系
展示“特朗普发言称英国脱欧是‘一件大事’”视频
思考、讨论、发言
PPT7（视频1）
引导学生理解多极化趋势在当代对中国的影响，对学生进行情感态度价值观的教育
过渡
同样在70年代，与欧洲一起挑战了美国、冲击了两极格局的，还有日本。
预习展示（二）：日本的经济崛起
通过美国老兵回忆录和PPT图片创设情境，引导学生思考日本经济崛起的原因、影响
补充学生遗漏知识；讲解美国对日政策转变的原因
小组代表上台展示，派代表填写板书
思考、记忆
PPT8
PPT9-PPT10
引导学生自主学习
合作探究二：日本经济崛起对中国的借鉴意义
回顾历史，日本的经济崛起对于正在实现民族伟大复兴的中国有什么借鉴意义？
思考、讨论、发言
PPT11
培养学生古为今用的能力，对学生进行情感态度价值观的教育
过渡
资本主义世界出现三足鼎立局面的同时，新兴亚非拉民族国家也为谋求独立自主开展了不结盟运动。
预习展示（三）：不结盟运动
引导学生展示不结盟运动兴起的背景、时间、原则宗旨和影响
强调“不结盟”含义；中国是观察国而非成员国、为不结盟运动做出很大的贡献
小组代表上台展示，派代表填写板书
思考、记忆
PPT12-13
引导学生自主学习
过渡
（展示PPT14）中华民族伟大复兴，成为了影响世界局势的又一极。
预习展示（四）：中国的民族复兴
请最后一个小组，代表中国，为大家进行预习展示，谈谈中国崛起的表现
小组代表上台展示，派代表填写板书
PPT15
引导学生自主学习
过渡：我们学习了70年代冲击了两极格局的多极化趋势，90年代随着苏联的解体，两极格局瓦解，直至今天，世界多极化趋势不断加强，今天的世界国际局势更加的复杂多变，而中国要实现民族伟大复兴的“中国梦”，要怎样合理应对多极化趋势？
合作探究三：实现“中国梦”，合理应对多极化趋势
今天的世界国际局势更加的复杂多变，而中国要实现民族伟大复兴的“中国梦”，要怎样合理应对多极化趋势？
观看视频、思考、讨论、发言
PPT16（视频2）
对学生进行情感态度价值观的教育
课堂小结
多极化趋势发展是一个漫长而曲折的演变过程，其根源是因为经济的多极化。中国正是要在这样的世界趋势变化中寻找立足点，谋求发展，走向明天（PPT17）。
教学
反馈
（1）新课导入吸引学生注意固然需要，更重要的是高效和知识的准确传授。（2）本课的新课讲授中以今天中国在多极化趋势中的发展为线索，对70年代出现的多极采取不同的处理办法，突出重点，并增强学生的民族自豪感。（3）教材内容需要进行补充、取舍和整合。