人教部编版三年级上册习作：续写故事教案

这是一份人教部编版三年级上册习作：续写故事教案，共4页。教案主要包含了回顾引入，揭示话题，指导看图，审清题意，预测想象,续写故事，指导取题,学生写作，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学内容
习作：续写故事
课型
习作
主备
黄贝芬
教材、学情分析
本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元的推想，从而把故事写完。
教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。
教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。插图
对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。一人强调“生日蛋糕”,一人强调“全家人一起过”。李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。插图二，只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。
教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。“小声读”有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺；二是声音小不影响他人。“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。教材还要学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。
教学目标
1.引导学生观察图画，运用本单元学到的预测策略，去预测故事的后续发展和最终结果。
2.能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来。
3.乐于与同学交流自己的习作，初步懂得好作文是改出来。
4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。
教学重点
1.引导学生观察图画，运用本单元学到的预测策略，去预测故事的后续发展和最终结果。
2.能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来。
教学难点
运用本单元学到的预测策略，去预测故事并完整生动地记录下来。
课前准备
1.教师：多媒体课件
2.学生：回忆自己过生日的场景
教学过程
设计调整
第一课时
一、回顾引入，揭示话题
1.教师谈话：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等给故事进行预测。这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读成了一种有趣的过程。这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。
板书：续写故事。
2.每年的生日，你是怎么过的？用简短的几句话说一说。
3.学生交流，老师小结，引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生日，老师这儿还有一个故事。
二、指导看图，审清题意
1.出示三幅图，指导看图，读懂故事大意。
（1）请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故事。
（2）指名回答。
同学们在开心地交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法为他策划过生日。
2.提炼看图方法，关注故事细节。
（1）这些图上都有气泡框，你能发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗?（有的是同学们说的话,有的是学生心里的想法。）
（2）气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节,这样才能读懂人物的心情。
（3）请同学们仔细观察图上人物的神情,猜想一下他们当时的心情。
（4）组织交流：
预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心，而李晓明有些忧伤，不是很开心。
（5）讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。
3.把故事的前半部分连起来说一说。
4.指名说，教师评议。
5.故事接下来会怎样发展？结果又如何呢？这次的习作就是让我们继续创编故事。
三、预测想象,续写故事
1.同学们非常关心李晓明，那接下来可能会发生什么事呢?
同学们为李晓明精心策划了一个精彩的生日会，并和他共同度过了一个特殊美好的生日。
2.同学们会怎样给晓明过生日?他们会做些什么?说些什么?李晓明会有怎样的表现?
把你的想象在四人小组内有条理地说一说，互相提提建议。
3.小组代表交流汇报，师生评议。
教师相机指导：故事后面的发展要根据前面的情节和生活实际合情合理地预测，这里的想象不能脱离现实，太过奇幻。
四、指导取题,学生写作
1.明确写作要求。
下面我们试着把刚才说的两段故事内容写下来，并连成一个完整的故事。
2.一个故事不可以只有一个段落，在分自然段时，你有什么好办法吗?
学生交流,教师小结：一幅图画可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾，让故事更加完整。
3.你准备给故事取一个什么题目呢?
符合文章内容即可，可以重温习作3“我来编童话”中的取题方法。
五、布置作业
1.学生独立完成写作。
第二课时
一、回忆修改符号
1.学生对学过的修改符号进行回忆，并明确其使用的内容。
2.教师对习作修改符号进行小结。
二、自主习作
1.学生观看插图，进行习作。
2.习作完成后，小声朗读，找出错误，并用相应的修改符号进行修改。
三、欣赏范文，分享习作
1.教师出示习作范文（教师准备一篇相应的范文）。引导学生将自己的习作与范文进行比较，看看什么地方还存在问题，再次进行修改。
范文：
难忘的生日
下课了，三年一班的教室里非常热闹。原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。
小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王壮说：“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”大家你一言我一语，只有坐在一旁的李晓明沉默寡言。
大家还在兴致勃勃地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，自言自语：“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作。谁来陪我过生日……”
他的声音虽然很小，但还是被王壮听见了。王壮告诉小丽：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以一起为他庆祝生日!”小丽听后爽快地答应了，并和王壮一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。
第二天正好是周末，小丽和王壮带领同学们早早地来到李晓明家。趁李晓明还在睡觉,小丽向李晓明的奶奶说明了来意后，悄悄地在客厅布置起来。王壮蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。彤彤和小君在墙上挂好了拉花。浩然把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。
大家刚七手八脚地布置完,王壮就压低声音说道：“准备好，懒虫小寿星起床喽！”当李晓明打开门时,大家齐声说：“李晓明生日快乐!”李晓明非常感动,连忙回答：“谢谢同学们!”李晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始为李晓明唱生日歌。李晓明许愿后吹灭了蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。李晓明激动地说：“谢谢大家。这是我过得最开心的一次生日了。”
2.选择几名学生的习作进行朗读、分享，并思考：写得好的地方在哪里？还有什么地方需要进行修改？
四、布置作业
1.运用修改符号，自主修改作文。
板书设计
续写故事
预测合情 想象合理
故事完整 前后联系