小学语文人教部编版三年级上册习作：猜猜他是谁教案及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级上册习作：猜猜他是谁教案及反思，共6页。教案主要包含了猜猜他是谁等内容，欢迎下载使用。

教学内容
习作一 猜猜他是谁
课型
习作
主备
池敏
教材、学情分析
教材分析：
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，本次习作内容以游戏为主线，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他让自己印象深刻的地方，然后大声读给大家听，看看他们能不能看出自己写的是谁。教材中给了示例，引导学生从外貌、性格特点、人物品质、兴趣爱好等方面来介绍。由于本单元是部编本三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。学习书面表达，体会习作的乐趣。
学情分析：
三年级的小学生，刚刚从低段过渡到中段，他们虽然在低段也有写话练习，但是在组句成段或连段成篇等方面都没有经过规范指导，相当一部分学生对“习作”怀有自然性的畏惧情绪。习作《猜猜他是谁》是在二年级下册写话“写写你的好朋友”的螺旋上升。二年级下册写话示例已要求学生介绍好朋友的样子，以及好朋友之间经常一起做的事情，到本册在同类内容上有了进一步拓展。学生在学校生活中和同学们朝夕相处，也有了写人的的写作能力，但如何抓住身边同学的（突出）特点来写人物仍然是学习的难点。
教学目标
1.在活动中激发说话和写作的兴趣，愿意在同学面前分享自己的发现，体会习作的乐趣。
2.明确写人物的方法，善于观察自己的同学，能抓住人物的突出特点。
3.注意段落的书写格式，开头空两格。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4.评改习作，活学活用写法到自己的作文中去，养成自主修改的好习惯。
教学重点
1.明确写人物的方法，能抓住人物的突出特点来写。
2.愉快地进行习作，体会习作的乐趣。
教学难点
1.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
课前准备
准备课文相关图片
2.辅助课件
教学过程
设计调整
一、玩游戏，猜猜他是谁
1.读文猜人
（1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。 尖嘴龇牙弼马温，心高要做齐天圣。（猜一人物——孙悟空）
（2）脸上的刀疤又黑又长,从眼角一直拖到嘴边。又黑又长的刀疤在灰脸的映衬下像一只蜈蚣呆在上面,迟迟不肯下来。（猜一人物——灰太狼）
（3）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（猜一人名——关羽）
2.同学们想一想自己是怎样猜出上面的那些人物的？生生交流，初次尝试归纳识人方法。
二、谈话交流，明确方法。
1.我们可以从哪些方面来介绍一个人呢？我们来看看书上是怎样介绍人物的。
2.课件出示情境图和提示，指名读。
（1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
（2）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
（3）他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……
（4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常在操场上看到他奔跑的身影……
3.请大家想一想以上几处描写是从哪些方面来介绍人物的，小组讨论，明确写人要围绕哪些方面来写。
预设：抓住了人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。
我们把几个方面的内容结合起来，这样就能够更加全面、准确地描写出人物的特点了。
5.学生认真阅读例文。
6.师生共同总结写作小妙招。
（1）说外貌上与众不同的地方，并按一定的顺序说。
（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
（3）叙述典型事例
三、介绍同学，交流讨论
1.我们呢？朝夕相处了两年多，一定也有同学给你留下了深刻的印象，你能不能也通过外貌描写刻画一位同学的形象，也让大家来猜一猜。
2.读一读课本上的例子，想一想，分别是从哪些方面来描写的？
提示：外貌、爱好、典型事例……
3.自己选择一个想要写的人，想一想，他有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点，写下来。
注意：写的时候，要开头空两格。一定要抓住他（她）的特征，描写他（她）的与众不同之处。不可以写出他（她）的名字。
4.根据上面所说的，自己列一个写作提纲。
四、听范文，打开思路
1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：
（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？
（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？
2.课件出示例文。
3.学生交流。
4.教师小结方法：
按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；或通过具体事例来突出人物的特点等。
五、动笔习作，交流评改
1.根据别人提出的建议，结合自己想法，课下动笔习作。
2.强调习作要求：
（1） 每段开头空两格，标点符号占一格；
（2）题目可自拟，也可直接以“猜猜他是谁”为题目；
（3）突出人物特点（外貌、性格、爱好等）
3.小组交流：
（1）在小组内交流习作，互相猜猜写的是谁。
（2）成员互相点评，看看是否格式正确，是否有错别字，是否语句通顺，是否运用特别有新鲜感的词句，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改补充。
（3）自己修改习作。
4.全班交流评改。
（1）请小组派代表读给大家听，看看谁能猜出来。
小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？
（2）选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？
（3）集体修改。
5.再次修改
（1）看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。
（2)誊写作文。
板书设计
猜猜他是谁
写人物 抓特点
外貌、品质、性格、爱好、具体事例