生物七年级下册第二单元我们的身体与健康的生活第二章爱护心脏确保运输第二节物质运输的器官血管教学设计

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这是一份生物七年级下册第二单元我们的身体与健康的生活第二章爱护心脏确保运输第二节物质运输的器官血管教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
【知识与技能】
能描述三种血管的结构与功能;尝试区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
【过程与方法】
通过观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内流动情况。
通过制作血管模型，提高动手能力。
【情感态度与价值观】
增强关爱健康，爱护动物的情感。
二、教学重难点
【重点】观察小鱼尾鳍的血液流动情况;能区分三种血管，描述血管结构与功能。
【难点】理解毛细血管的结构与其功能是相适应的。
三、教学过程
(一)导入新课
播放视频：医生对不同血管出血时的处理方法不同。设疑：人体有几种血管?血管中血流的情况如何?
(二)新课讲授
1.观察小鱼尾鳍内的血液流动
引导学生阅读教材的实验步骤，同桌两人讨论，设计实验方案。
提出问题：为什么要用尾鳍色素少的小鱼?换成尾鳍色素多的小鱼行不行?
不行，具有色素多的小鱼对实验结果有影响。
指导学生开展实验操作，在此过程中教师要强调注意事项。
实验结束后，各小组派代表交流本组在实验过程中遇到的问题，以及用什么方法解决的。实验中看到了几种血管?管内血流速度如何? 动脉静脉毛细血管
2.动脉
教师出示课件动脉血管示意图，。总结动脉的结构和功能。
把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫做动脉。
学生观看视频和教材，演示动脉血管的结构、分布、血流速度。
动脉的管壁较厚，弹性大，管内血流速度快。动脉一般分布较深。
3.毛细血管
教师出示课件毛细血管分布示意图，演示毛细血管的大致分布、管壁特点、管腔大小等。
学生观看视频和教材结合实验总结出毛细血管的结构特点。
回答：效量最大，分布最厂，遍布全身各处组织中;它的内径很小，只允许红细胞单行通过;管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成;管内血流的速度最慢。毛细血管的这些特点，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。
教师出示课件血液与组织细胞之间的物质交换示意图，演示血液与组织细胞进行物质交换。学生总结毛细血管的功能。
血液中的营养物质与氧，可穿过毛细血管壁到达组织细胞，最后被细胞利用;组织细胞产生的二氧化碳与其他废物，可穿过毛细血管壁而进入血液被运走。
4.静脉
引导学生观察手上的“青筋”，并用手触摸，比较与触摸动脉的感觉有何不同。
教师出示课件，展示静脉血管的分布以及血流速度、方向，并与动脉血管比较。学生观看视频和教材，总结出静脉血管的结构和功能特点。
是将血液从身体各部分送回心脏的血管
教师出示课件静脉瓣活动示意图，问：静脉瓣的作用，答：防止血液倒流。
引导学生思考其作用，教师鼓励评价。
(四)小结作业
引导学生用不同的方式总结动脉、静脉、毛细血管的结构与功能。教师鼓励评价。
作业：列表比较三种血管，说明他们有什么不同。
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