初中地理湘教版七年级上册第一节 认识地球第1课时教学设计

课 题

认识地球

备课人

安秀丽

课型

新授

课时

1

教

学

目

标

知识与能力

1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

过程与方法

培养学生描述地理事物的能力。

情感态度价值观

使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。

课标要求

了解人类认识地球形状的过程；用平均半径、赤道半径和表面积描述地球的大小。

重点

1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。

难点

1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力

教法

直观教学法

教具 学具

地球、地球仪

教学程序

教师活动

学生活动

导入新课

地球的形状

地球有多大

合作探究

拓展延伸

找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法

鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.

讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。

组织学生阅读教材p16-18,思考以下问题：

1、  盖天说和浑天说的主要内容是什么？

2、  麦哲伦环球航行的时间、出发点和依次经过的大洋分别是什么？

3、  地球的真实形状是什么？

引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举例说明地球是个球体。

组织学生读图，认识并识记

地球的表面积

地球的平均半径

地球的赤道半径

地球的极半径

地球的赤道周长

出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。

组织学生谈心得说体会

学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。

自主阅读，找出相应问题的答案，并标在课本的相应位置。

引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子

读图学会描述地球的大小

讨论、交流、回答

畅所欲言，分心收获的幸福和喜悦

板书设计

球的形状是球体

人类逐步认识地球形状的过程

对地球形状的证明

地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。

教学

反思

做中学，学中做，是夯实双基提升能力的有力保证。