地理第三节 世界的地形第2课时教案设计

课 题

世界的地形（第2课时）

备课人

安秀丽

课型

新授

课时

1

教

学

目

标

知识与能力

1、理解等高线、等深线等基本概念；

2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形图；

过程与方法

1、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。

2、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。

3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。

情感态度价值观

培养学生科学的学习态度

课标要求

在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。

重点

1、理解等高线、等深线的基本概念。

2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层

设色地形图是怎样制作出来的。

难点

对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。

教法

直观教学法、创设情境法

教具 学具

教学程序

教师活动

学生活动

导入新课

展示目标

自主学习

激情互动

激情展示

精讲点拨

强化识记

当堂检测

反馈纠正

拓展延伸

复习提问：

1、海拔和相对高度有什么区别与联系？。

导入：上节课我们对地球表面的陆地的具体形态有了一定的了解，今天我们将学习如何进一步对一定的区域内容进行分析。

组织学生口述本节课的学习目标

组织学生阅读教材思考以下问题：

1、  海底地形主要有哪几部分？

2、  山地不同部位的等高线形态有何特征？

组织各小组交流自主学习结果

组织各小组代表发言

针对学生展示中的疑难问题讲解

组织学生强化识记主要知识点

组织学生达标检测题

组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助

组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。

回忆，思考回答

倾听，激起对新知识的探索

熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。

带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。

生生互动，培养学生的合作交流能力。

组代表发言

倾听，学习分析疑难问题的方法。

利用各种方法识记。

做练习以巩固所学知识。

根据答案，进行自测。

畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。

板书设计

板书设计：

1、学看地形图

2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图

等高线分层设色地形图：

制作原理、着色规律、优点、缺点

教学

反思