人教部编版六年级上册浪淘沙教学设计

这是一份人教部编版六年级上册浪淘沙教学设计，共5页。教案主要包含了复习旧知，导入新课，理解诗题，初介诗人，初读诗歌，读通读顺，抓住字词，理解诗意，联系背景，品悟诗情，作业等内容，欢迎下载使用。

1、昨天，我们学习了一首有关黄河的古诗，谁能来给大家背诵？
2、你知道了学习古诗的一方法吗？
3、今天，我们继续用这样的方法学习另一首有关黄河的古诗，它的题目是《浪淘沙》。
二、理解诗题，初介诗人
1、谁收集到了有关这首诗题目的资料？
*浪淘沙：唐教坊曲名，刘禹锡、白居易把它改创为诗题，后又用为词牌。
*刘禹锡写的《浪淘沙》有九首，本诗是第一首。
2、谁能来介绍诗人？简单地说说。
*刘禹锡：唐代诗人，哲学家，文学家，他性格豪迈，他的很多诗也写得很有豪气，被白居易称为“诗豪”。那么，今天我们就看看他诗歌的豪气豪情体现在哪。
三、初读诗歌，读通读顺
1、首先请大家自由读诗，注意读正确、读通顺。
2、指名读，正音。
3、同桌互读，看看同桌读的是否正确。
4、齐读。
四、抓住字词，理解诗意
1、学好一首诗，从弄懂它的意思开始。通过预习，你觉得自己可能解决哪个字、词的意思。
（学生交流，教师点拨）
2、如果你还有不理解的，可提出让大家帮忙。
3、理解了词语，相信大家对这首诗一家有了新的感觉，带着你的新理解，放声自由读吧。
（一）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
1、现在，请大家看着这前两句诗，请大家好好读，仔细读，用心读，读着读着，你感觉眼前仿佛出现了什么景象？诗中的哪个字或词一下子跳在了你的眼前？
2、此时，你想用什么词来形容你头脑当中的这幅景象？
（雄伟、壮丽）
3、用你们的声音展现黄河的雄伟壮丽吧。（指导朗读）
（二）如今直上银河去，同到牵牛织女家。
1、如果是你面对着如此雄伟壮丽的黄河景象，你会想些什么呢？我们的诗人，他站在黄河边，面对着这风流滔滔、奔腾万里的黄河，他想到的是什么？把他的想象找出来。
“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
2、你能用自己的话来说说作者的想象吗？试试看。
练习说话：他想……
转换角色：我想……
师小结：作者想啊：我要迎着这从天涯而来的黄河浪潮，溯流直上，到达银河，和银河一同到牵牛织女家中做客。
3、补充资料
古人以为，黄河是和银河相通的，关于“直上银河”，这里还有一个典故。据说，汉武帝指令张骞穷溯河源，张骞乘槎而去，经月至一处，风城廓如官府，室内有一女织布，还送了他一机，又见一丈夫牵牛饮河，张骞后来返还蜀中，方知已至牛郎织女二星座。
4、你觉得作者的想象怎样，也用一个词来说说。
（美好、浪漫、诗意、夸张、奇丽、豪迈）
5、你会怎么来读这两句呢？
前：高昂、气势
后：宁静、轻缓
6、指名读、男生读、女生读、齐读
7、分析想象
我们一起看看，诗人是如何展开想象的，诗人巧妙地运用了上下联的开合关系：第一联由上而下，顺黄河奔流之势着墨；第二联以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地上引到了天上，从现实世界进入神话世界。
8、朗读。让我们跟着诗人徜徉吧。
五、联系背景，品悟诗情
1、诗学到这里，你是否有什么疑问，我们还有什么问题没解决？（这首诗表达了诗人怎样的思想思想感情？）
2、引导释疑
作者想象着，要直上银河，同去牵牛女家，感受那样的宁静美好。可此时的诗人，他的处境遭遇是怎样的，你知道吗？
3、介绍背景
贞元二十一年（公元805年），刘禹锡因参与王叔文永贞革新而被贬为连州刺史，加贬朗州司马，后虽回京，不久又被贬连州刺史，历任夔州、和州刺史，被贬生活长达二十余年。本诗大概作于821—824年间，正是刘禹锡被贬时期。
4、被贬是什么意思知道吗？一般情况下被贬后心情会如何？但从他的诗中，你能看到被贬后的伤心失意吗？相反，我们看到的是什么？
5、出示拓展
为了更便于大家理解，老师搜集了刘禹锡在被贬期间写的另一些诗，你们读读看，你读出了什么？
出示诗句，讲解：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排去上，便引诗情到碧宵。
——《秋词》
古来悲秋是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而感到寂寥、死气沉沉，但诗人并不赞同，偏说秋天比那个万物萌生、欣欣向荣的春天要好，他指引人们看到振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展鸿图。这是不屈志士的化身，是奋斗精神的体现；
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
——《酬乐天扬州初逢席上见赠》
这是对理想的憧憬，对未来的追求；
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
——《浪淘沙之八》
这是对理想的执着，对奋斗的坚持。它们唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操。
6、我们这首诗体现的也正是这样的情感，现在你能说说，这样的情感最能从诗中的哪个词体现出来？
7、是的，虽然被贬，但刘禹锡没有自甘沦落，而是以积极乐观的精神进行创作、生活，诗人这种浪漫的理想，以豪迈的口吻倾吐出来，是一种朴实无华直白的美，体现的正是他内心的豁达与豪迈，奋发与进取。
8、带着理解，带着想象，带着情感，我们一起读诗。
六、作业
1、这堂课，你觉得可以做些什么作业？
配乐朗诵、画情境图、改写成散文、抄写背诵默写积累、查找有关黄河或刘禹锡的其它诗歌