小学语文21 大自然的声音教案设计

这是一份小学语文21 大自然的声音教案设计，共4页。教案主要包含了复习导入，回归全文，积累语言，想像拓展，课外延伸，总结等内容，欢迎下载使用。
21大自然的声音 学情分析 ：三年级学生处于从低段到中段的过渡阶段，学生具有一定的语言文字积累和生活实践知识，有一定的阅读理解能力和书写能力，乐于表现自我，具有较强的学习兴趣和求知欲。教材分析：《大自然的声音》是统编教材三年级语文上册第七单元第一篇课文，本单元以“我与自然”为主题编排了3篇课文，本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。第二课时教学要求：1、正确流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。2、能找到第二、三、四自然段关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。4、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。摘抄优美的词句。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 教学重点：1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。2．能找到第二、三、四自然段关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 教学难点：1、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。2、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。摘抄优美的词句。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 课前准备：1、            课件及微视频资料。2、            生字、词语卡片。教学方法：通过朗读指导让学生深入了解课文内容，体会作者的思想感情。联系生活实际，感受课文语言的生动优美，体会大自然中声音的美妙。一、复习导入。1、出示生字、词卡学生开火车读词语。美妙 演奏 手风琴 轻柔 轻轻柔柔 敲打 敲敲打打 呢喃 感受 激动 雄伟 打击乐器  雨滴  汇聚  叽叽喳喳 虫鸣  温柔 雄壮 充满 威力  汹涌澎湃  波澜壮阔 [设计意图]通过对词语的复习，让学生积累词语，为写作积累词汇。2、把你喜欢的词语摘录下来吧。二、入境想像，美读感悟。1、媒体情境朗读，加深印象。（教师播放课文朗读视频）[设计意图]通过让学生边听边看视频朗读，一方面加深对课文内容的理解，另一方面体会课文中描写声音的词语的生动。2、听完朗读，想一想：课文写了大自然的哪些声音？完成填空练习。3、 (学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机出示板书)4、先模仿演奏微风和狂风；然后男女生进行对比朗读。【设计意图】让学生练习有感情地朗读课文，入情入境，加深理解。5、小结：风真是一位可与贝多芬媲（pì）美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。6、关于水的声音，课文中是怎样描述的呢。出示自学要求，引导学生自主学习第三自然段。（1）、自读课文第三自然段，找出描写水的词句，用波浪线画出来。 (2)、联系生活实际说说你的感受。7、学生汇报交流。指导学生朗读相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（1）“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是美妙，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？(劈劈啪啪……)②同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。(2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌，真不愧是一位出色的音乐家。出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。①  指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？②  学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)③出示填空：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流________，大海________。从_一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的 ________。指名学生填空。【设计意图】通过让学生填空，一方面加深对课文的理解，另一方面积累优美词句，为学生背诵课文做好铺垫。④师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，3、4组读大海，老师读最后一句话。(从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。)(3)小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！(4)你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！(5)学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。8、读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲  充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲                            波澜壮阔的海洋大合唱9、引入关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)。(1)教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。(2)出示相关句子指导学生朗读。（3）大自然中，还会有哪些动物的叫声。谁能说说像课文中这样的词，学着叫一叫。【设计意图】通过角色体验，模仿动物叫声，让学生进一步能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。(4)情境互动。师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你能猜出他们唱的是什么吗？出示句子“我在歌唱，我很快乐！”（教师相机板书）教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。(4)指名读，同座轮读，小组赛读。(5)看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。（6）升华情感。三、回归全文，积累语言。1、大自然的声音太美妙了，赶快去摘抄你喜欢的句子吧。2、媒体展示学生摘抄的句子。四、想像拓展，课外延伸。1、读儿歌《小动物的叫声》。小鸽子飞呀飞，唱起歌来咕咕咕，小鸭子摇呀摇，唱起歌来嘎嘎嘎，小青蛙跳呀跳，唱起歌来呱呱呱，小花猫走呀走，唱起歌来喵喵喵。2、阅读链接：《瀑布》。3、随堂练习：看拼音，写词语wēn róu    qiāo dǎ    huì jù  yǎn zòu     dǎ jī    xiónɡ wěi（     ）  （     ）（     ）（     ）  （     ）  （     ）（温柔、敲打、汇聚、演奏、打击、雄伟）4、根据课文内容填空。本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中__________、____________和____________，表达了作者对大自然的______之情。5、小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”把你有趣的发现写下来吧。展示小练笔。 五、总结：学生展示自己本节课的收获。板书设计：