人教部编版三年级上册第一单元习作：猜猜他是谁课文内容课件ppt

这是一份人教部编版三年级上册第一单元习作：猜猜他是谁课文内容课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了习作猜猜他是谁，人物猜猜猜，第1课时，激趣导入，深入探究，学习单，某同学，学写实践，胖嘟嘟，贪吃猫等内容，欢迎下载使用。
他长得实在很奇特：一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一个巨大的锅盖倒扣在肚皮上，走路时总是不忘扛着钉耙……
游戏规则：我们可以说出这个“他”的很多方面，但是不能说出他的名字。通过我们的述说，别人能猜出这个人的名字，那我们就成功了。
默读这幅图示，说说你认为游戏成功的秘诀是什么。
你认为还可以从哪些角度或哪些方面去描述同学？
读了这段话后，记住了他的长相了吗？一个人的长相都是由哪些部分组成的？
想一想：怎么把自己同学的样子、性格、品质、爱好写具体的呢？
头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……
思考：为什么只写自己同学的头发呢？你从中学到了什么秘诀？
抓住对象与众不同的地方去描述，才是成功的关键。
词语的运用很新鲜——特别、酷爱。
性格、品质、爱好又是怎么写清楚的？你发现了哪些新鲜之处？
“性格、品质、爱好”等都是通过事例来说明白的——这是表达上的新鲜之处。
抓住人物的外貌特点，然后从不同的角度用具体事例来描述人物。
在学习单上模仿我们刚才看到的图示，写下你想介绍的这个人的特点或事件。
　　　　　　　　　　　
_________（样子）
（　　　）_________
_________（缺点）
　（　　　）_________
这个同学打算从哪些角度来叙述？跟书中的图示有哪些不同？哪个部分你认为写得不错？
_______________（样子）
你觉得他按照这样的思路去表述，能介绍好他的观察对象吗？你有哪些好的建议？
可以多角度去描述，还可以进行有新鲜感的表达。
打雷时，他脸色发白，有一次甚至躲进了桌子底下……
补充短语或板块，并标注事例关键词。
根据刚才的示例，修改自己的学习单。
下面我们根据自己写的学习单，选择其中的某一个板块进行描写，看看哪个同学能在五分钟左右的时间里完成这个板块的表述。
书写态度、标点运用、能否体现这个方面的特点——对照自己的学习单，检查有无值得学习的新鲜的表达……
交流习作片段，发现优点或提出修改建议。
运用学到的方法，进行其他板块片段的描写练习。
片段中，每一段的开头是否空了两格？标点的运用是否准确？这个片段主要是从人物的哪一个方面进行了刻画？默读思考，你发现描述的这个同学哪个地方令你印象深刻？哪些叙述让你觉得很有新鲜感？
全班展示自己写得最满意的一个片段。
寻找有共性问题的两个文稿片段，对比赏析。
展示描写对象相同，选取事例或表达方式不同的文稿片段进行比较赏析。
作文其实就是用笔说话。你心里怎么想的，嘴里怎么说的，都可以用文字大胆地写出来，每段开头空两格，再加上题目，就变成作文了。这是多么简单、多么有意思的事情啊！
定题。读自己描写的片段，挑选自己认为最能体现人物特色的三到四个片段。进行片段组合。哪一个片段适合放在前面？哪些段落适合放在后面？为什么？你还有其他的想法吗？你认为哪种组合是你更喜欢的？
根据学到的方法，自己尝试将片段组合成一篇完整的习作。写完后，想一想：你的文中出现过这个同学的名字没？他的特点你写出来了吗？查一查，每段开头空两格了吗？一个标点占一格，你用对了吗？句子是不是通顺的呢？你的书写是不是工整美观？
游戏规则：四人一组，选一篇代表作上台读（不能读自己的习作），其他小组共猜，猜对的，分别给创作者和猜对的同学一颗星。
听一听：你听出作文中的同学有什么让人印象深刻的地方了吗？评一评：连起来读，语言通顺吗？特点写清楚了吗？小组互评。特点清楚、句子通顺、没有错别字、标点符号正确、书写端正、表达有新鲜感都可以各加一颗星，星星最多者胜出。修改习作。展示作品。
我们在这次习作中学到了什么？如果让你写一写自己的老师、妈妈、爸爸、弟弟、妹妹……你可以怎样写？
课外阅读写人的相关文章，看看别人是怎么来介绍一个人的，有新鲜感的地方可以写批注，记录下来。