小学数学西师大版一年级上册上学了免费教学设计

这是一份小学数学西师大版一年级上册上学了免费教学设计，共3页。教案主要包含了课堂小结等内容，欢迎下载使用。
快乐的学习“0”一、教学目的1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。二、教学过程（一）创设情境，激情引趣
师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？
同时出示三幅表情各异的猴子图。
（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）
（二）揭謎底，教学第一种含义：什么也没有
师：猴子吃香蕉你们猜对了，但要吃几根香蕉，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看
1、提示第一种含义―――什么也没有
出示2根香蕉，问：用几表示？（小猴看到2根香蕉乐呵呵）学生举起数字卡片2
出示1根香蕉，问：用几表示？（小猴吃了1根香蕉，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1
出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？
师：什么也没有用“0”来表示。
板书：“0”的认识
板书“0”并领读“0”
2、发散思维，充分想像
1）老师竖起2根手指问学生读几
2）老师握起拳头，一根手指头也没有，谁知道可以用几表示？
3）请说一说有关“0”的物体。
（三）出示直尺，揭示第二种含义
1、揭示第二种含义――――起点
出示直尺图师：表示什么也没有时用“0”，直尺上也有“0”，看看“0”在哪儿？在几的前面。 （直尺上从“0”开始越往后数就越大，反过来，数越大，离“0”就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点。要用“0”对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
强调：量东西长短时，“0”就是起点
2、学生活动，体会“起点”
师：见过运动会上跑步吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。教师可以示范性的量，说出大概远近
强调：尺子的“0”起点要对齐跑步起跑的“0”起点
学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？
3、发散思维，充分联想
想：生活中还有其他可以用“0”来表示起点的嘛？
三、课堂小结：1、要提问学生你们这堂课的收获，并让学生讲出来。2、“0”到底是双数还是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长。                                  仁寿县松峰乡九年制学校                                          秦旭东