西师大版一年级上册上学了免费教学设计

趣味比一比

一、教学目的

1、通过让学生进行全场景形式，通过趣味比一比、扳一扳、数一数的活动中，体验一些比较的方法。

2、在探索认识的过程中，结合课内外知识，通过趣味比一比激发学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

二、教学过程

1、通过对实物的对比，让学生在比较有趣的学习方式下，学习趣味比一比。

2、学生通过趣味比一比学习到初步的观察能力和主动参与学习和精神。

三、教学准备

1、教学卡片一套。

2、学生们自己使用的文具盒以及铅笔。

四、探索新知

情景一 ：通过创建情境内容 、激发学生们的兴趣

出示小狗、大象、小猫的卡片各一张并板书在黑板上，
师问：小朋友们来看，黑板上有3种小动物，请问这三种小动物分别是什么喃？
学生：（1）学生1：老师有小狗狗

（2）学生2：老师有小狗狗和大象

（3）学生3：老师还有小猫猫

师：小朋友们都观察的很仔细，现在黑板上有小狗、大象、小猫，那么请问最大的是什么动物？

学生：老师是大象最大。

师：那么最小的是什么动物？

学生：是小猫。

师：那大家把这三种小动物比一比，谁最大，谁最小，谁在中间？

学生：老师老师，大象最大，小狗狗在中间，小猫猫最小。

通过学生对大自然动物的好奇心，来完成对趣味比一比的学习。

情景二：通过对身边物品的比较，加深对趣味比一比的认识。

师：找到大小不一的文具盒

师：小朋友们，来看看老师手里的文具盒，谁的比较长？

学生：小明的比较长

师：谁的比较重？

学生：小丁的比较重

师：谁的比较厚喃

学生：老师，小丁的比较厚

通过这种提问的方式，引导学生自主的去思考，去观察，去学会对身边事物的对比，又能够准确的表述表达出来，充分运用身边的物件来趣味比一比。

五、课堂活动：

（1）学生游戏：通过游戏来更加立体的说明，比如师先讲游戏规则，并示范一次，然后学生进行活动，教师巡视。

（2）学生作业：课后练习题，引导明确题意，评讲时让学生说算法。

六、课堂小结：

要提问学生你们这堂课的收获，并让学生讲出来？

                                仁寿县松峰乡九年制学校

                                       秦旭东