人教版 (新课标)七年级上册第2课 与山为邻第1课时教案及反思

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第2课 与山为邻第1课时教案及反思，共6页。

教学目标
知识与技能：通过收集山区的有关资料，培养学生收集、分析、运用资料的能力，并尝试描述秘鲁安第斯山区自然环境的基本特征。
过程与方法：初步掌握分析秘鲁安第斯山区的人们的生产、生活和文化间的关系，学会尊重异乡人们的文化。
情感、态度、价值观：欣赏山区自然之美，积极探讨山区社会经济发展问题。确立因地制宜的发展观，坚持人与自然的和谐观。
教学重点与难点
教学重点：秘鲁安第斯山区利用自然条件安排生产和生活的情况。
教学难点：秘鲁安第斯山区利用自然条件来安排生产活动的科学性和合理性。
教学方法
多媒体辅助教学的方法
课前准备
师生共同收集图片等资料，如《世界地形图》、《世界气候分布图》多媒体课件的制作等。
教学过程
[新课导入]
我们已经了解了平原地区人们的生产和生活情况。今天我们讨论的问题是山区。看看与山为邻的人们是怎样生产和生活的。
[新课教学]
活动1：山区与平原有什么不同
请同学们把收集到的有关山区的资料在学习小组内交流，最后归纳一下山区与平原有什么不同。讨论后归纳：
优势：环境优美、空气清新、资源丰富，有很大的发展潜力。
劣势：地表崎岖不平，交通不便，土壤不肥沃，降水量少。
山区的自然条件与平原相差很大，他们的生产跟平原也不一样，你认为山区可以从事哪些生产？（种树、种茶、畜牧业、开矿）
同学们为山区人民出了好多点子。相对于平原地区来说，山区人民生存的自然条件比较艰苦，但是，山区人民用自己的勤劳和智慧，利用各地不同的自然条件，营造出了美好的生活图景。今天我们就到秘鲁安第斯山区看一看，当地人民是如何利用山地特色进行生产与生活的？
活动2：安第斯山脉的位置
展示图3-16安第斯山脉的位置图。
找一找：安第斯山脉的位置。（世界上最长的山脉）
说一说：安第斯山脉的走向。（西半球、南美洲，南北走向）
活动3：秘鲁安第斯山区的自然环境
展示图3-17安第斯山脉从山麓到山顶景观图
安第斯山脉景观的垂直变化提问：安第斯山脉山体从山麓到山顶的自然景观是如何变化的？为什么会有这样的变化？学生：思考、分析、讨论、回答：山体表面的自然景观自下而上呈现出垂直变化。
山麓地带——热带雨林 低缓的山坡上——暖温带：灌木和林地
山腰以上——寒温带：草原 草原带之上——终年积雪
变化的原因：从山麓到山顶，由于不同海拔高度，其降水和热量不同，形成山上山下差异明显的气候特点，不同的气候特点会形成不同的自然景观。
活动4：秘鲁安第斯山区农业文明历史悠久
展示阅读卡：印加文化时期的农业遗迹
展示：图3-19和图3-20
印第安人利用安第斯山区的环境特点，形成了山上上下不同的生产生活景观。
低海拔的种植业：山区人们为什么要开辟梯田，修建灌溉系统？为什么要种植玉米、马铃薯、小麦和大卖等旱地作物？
高海拔的畜牧业：安第斯山区的畜牧业主要分布在什么地方？（羊鸵）主要的畜种有哪些？（骆马）
小组合作完成下表：
安第斯山脉上走动的黄金
活动5：秘鲁安第斯山区农业文明历史悠久
展示：图3--21骆马
展示：图3--22羊驼
羊驼和骆马在山区人们的衣、食、住、行中有哪些作用？
驯养羊驼和骆马为人们提供奶、肉、皮革和毛；利用骆马作为山区的运输工具
山区的自然环境不仅影响着当地的生产而且也影响他们的生活
衣——羊驼毛质地轻柔，纤维细长，保暖性强，极为珍贵，有“纤维上帝”之美誉。
食——玉米和马铃薯是山区居民的主要粮食。秘鲁人培育出抗寒的马铃薯品种，还发明了常年保存马铃薯营养价值的方法。
此外，羊驼和骆马的奶和肉也为人们提供丰富的食物。
行——骆马能在崎岖的高山峻岭间行走自如，体小但耐饥渴。是当地居民的主要运输工具。
展示：图3--23秘鲁国徽
羊驼在秘鲁人民的生活中占有重要地位
思考：印第安人为什么要这样发展生产？体现了什么科学道理？
顺应自然规律，因地制宜地发展经济，与自然和谐相处。
当堂检测
1、纵贯南美洲的山脉是（ ）
A、阿尔卑斯山脉 B、喜马拉雅山脉 C、安第斯山脉 D、落基山脉
2、下列关于安第斯山的说法，错误的是（ ）
A、山下主要发展种植业，如玉米、马铃薯、小麦、大麦等
B、山上主要发展畜牧业，如细毛羊、羔皮羊等
C、山地气温随海拔的增高而递减
D、安第斯山区主要的国家有秘鲁、智力等
3、安第斯山区居民的主要交通工具是（ ）
A、羊驼 B、骆马 C、细毛羊 D、牦牛
4、有“纤维上帝”之美誉的是（ ）
A、美利奴羊毛 B、藏羚羊毛 C、羊驼毛 D、绵羊毛
5、安第斯山中段地带是南美洲古代文明的发祥地，古代印第安人在这里创造了（ ）
A、玛雅文明 B、两河文明 C、印度河文明 D、印加文明
6、读下图，回答问题。
（1）图中山脉的名称是 ，它的地理位置有什么特点？
（安第斯山脉、它从北到南纵贯南美洲大陆，有“南美洲脊梁”之称）
（2）印第安人是怎样利用安第斯山区的环境发展农业的？
（安第斯山区地势崎岖，在海拔较低的山谷和山坡处，印第安人开辟梯田，种植玉米、马铃薯、小麦和大麦等农作物；在山区高海拔处，气候极为寒冷，形成广阔的干寒草原地带，印第安人以放牧驯养羊驼和骆马为生）
（3）垂直农业对印第安人的生活产生了怎样的影响？
（羊驼和骆马的奶、肉和皮革为人们提供了衣食来源；羊驼毛出口是秘鲁外汇收入的重要来源；骆马在崎岖的高山峻岭间行走自如，体小但耐饥耐渴，是当地居民的主要运输工具）
[课外研究]收集资料：浙江山区人民发挥地区优势，因地制宜发展生产的事例。
复习小结
人是自然的产物，自然环境是人类生存的基础和财富的源泉。世界各地的人们，在不断适应、利用、改造着环境。经过长期的开发，大自然的面貌发生了深刻的变化。我们要合理利用和改造自然环境，保护环境，让蓝天碧水长存，我们才能有一个更加美好的明天。
作业布置
完成作业本和图册相应练习；
教学反思：
自然条件
生产方式
海拔高
气候极为寒冷，经常遭受霜冻。
放牧驯养羊驼和骆马
海拔低
海拔较低，温度适宜
开辟梯田，种植玉米、马铃薯、小麦和大麦