七年级上册再塑生命的人课文配套课件ppt

这是一份七年级上册再塑生命的人课文配套课件ppt，

语文再塑生命的人第十课1.学习默读，抓住标题思考，整体把握文章内容。2.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 3.感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。本课时目标10 再塑生命的人关注题目 引发思考海伦·凯勒认真读标题思考：读完标题，你产生了哪些疑问？01关注题目 引发思考“再塑生命”是什么意思？谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？默读全文 整体把握默读全文 把握主要内容找出标题引发问题的答案02默读全文 整体把握“再塑生命”是什么意思？谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？默读全文 整体把握“再塑生命”是什么意思？谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？释 疑 从本义上讲，“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新使……获得生命”的意思。从本文内容来看，是指“爱的光明照到了我的身上”；莎莉文老师让“我”回到自然，理解自然；莎莉文老师还教给“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上讲，莎莉文老师就是“再塑生命的人”。默读全文 整体把握“再塑生命”是什么意思？谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？释 疑海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。一岁半时突患急病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。默读全文 整体把握“再塑生命”是什么意思？谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？释 疑莎莉文老师对海伦的关心、教育和影响。文中主要写了三件事：①老师教“我”认识具体事物。②老师教“我”认识和理解大自然。 ③老师教“我”理解“爱”的含义。诵读课文 分析人物分析人物形象筛选信息，回答问题：1.莎莉文老师关心、教育并影响小海伦的内容2.用自己的话说说作者对莎莉文老师的印象。03诵读课文 分析人物莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的?用自己的话说说作者对莎莉文老师的印象。莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的?握住海伦的手,把她紧紧地抱在怀中温暖与真挚的关爱送给她一个布娃娃，拼写“doll”表达爱心，启迪智慧为“杯”和“水”这两个字争执不下耐心地、巧妙变换教育方式水房悟“水”唤醒灵魂与情感富有爱心、充满智慧，具有高超精湛的教育艺术诵读课文 分析人物品味语句 体会情感品味语句 体会情感 莎莉文老师走进海伦生活后，海伦的生活发生了怎样的变化？作者是怎样表述这种变化的？04品味语句 体会情感莎莉文老师走进海伦生活后，海伦的生活发生的变化根据海伦前后的巨大变化，在下面的句子中填上合适的词语。莎莉文老师的到来，就像为海伦打开了一扇( )，把她从( )中引向( )。厚重的大门或明亮的窗黑暗光明品味语句 体会情感作者是怎样表达对老师的感情的?直抒胸臆的语句： 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。 课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 “我”把莎莉文老师看作爱与光明的象征，直抒胸臆，抒发了对老师的热爱、珍视与无以言说的感激之情。品味语句 体会情感在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？第五段： 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。品味语句 体会情感概括说说海伦是一个怎样的人 海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。 品味语句 体会情感课外拓展 积累素材课外拓展 积累素材搜集像海伦·凯勒这样“身残志坚”的人的事迹05再见