人教部编版七年级上册女娲造人同步测试题

部编版（五四制）七上语文 第六单元 21女娲造人

1. 本文选自《神话故事新编》。作者袁珂以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富于人道色彩的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。请你将文中“最后，她想出了……”这段文字完整地抄录下来，领略神话传说艺术的想象力和创造力。

要求：书写准确，字迹工整。

2. 根据语句的前后搭配，选择恰当的词语填在横线上。

(1)  ​想着，她就顺手从池边    （A.挖 B.掘 C.抓）起一团黄泥，    （A.掺和 B.搅和 C.倒入）了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。

(2)  ​最后，她想出了一个    （A.巧妙 B.精妙 C.绝妙）的创造人类的方法。

(3)  ​藤条    （A.一挥 B.一洒 C.挥洒），就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的    （A.踪影 B.痕迹 C.踪迹）。

3. 下列解释的意思与成语不能对应关系的一项是   

 A．形容本领高超，无所不能——无所事事

 B．形容草木丛生的样子——莽莽榛榛

 C．指心灵手巧，突然想出办法或注意——灵机一动

 D．形容兴致高，精神饱满——兴高采烈

4. 根据要求改写句子。

(1)  ​缩句。（留下句子的主干成分，其余删去）

她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。

(2)  ​将疑问句改成陈述句。

为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？

5. 根据课文内容，完成下表。

6. 女娲造出来的人具有怎样的特点？

（1）   

（2）   

（3）   

7. 阅读下文，完成下列各题。

女娲造人

    ①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。

    ②不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

    ③添一点儿什么东西进去呢？

    ④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？

    ⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。

    ⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：

    ⑦“妈妈！”

    ⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

    ⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

    ⑩她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。

    ⑪人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。

    ⑫[A]这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。[B]于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。[C]女娲对于她这优美的作品，感到很满意。[D]从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。

    ⑬她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。

    ⑭她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。

    ⑮最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

    ⑯用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。

    ⑰大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。

    ⑱后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。

(1)  “她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作‘人’”一句中“人”加引号的作用是   

 A．表示引用 B．表示特定称谓 C．表示着重指出 D．讽刺或否定

(2)  ​第⑫段的语句顺序被打乱了。请重新按语意排序。

排序：[    ]——[    ]——[    ]——[    ]

(3)  ​理解下列句中的加点词语。

i  ​“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”一句中加点词语不能删去的理由是：   

ii  ​“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了”中“这样”指的是：   

(4)  ​理解段落。

i  第①段与“女娲造人”似乎关联不大，能否删除？为什么？

ii  说说第⑰段在文中的作用。

(5)  ​女娲造的人一接触地面就活起来，活了就叫“妈妈”。她用黄泥造人，我们常把土地称为“母亲”，对此，你有怎样的理解和想法？

8. 阅读下文，完成下列各小题。

女娲补天

袁珂

    ①女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。

    ②不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。

    ③失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。

    ④原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。

    ⑤看吧，半边天空崩塌下来，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。

    ⑥女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。

    ⑦补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。

    ⑧她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。

    ⑨她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。

    ⑩那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。

    ⑪剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。

    ⑫这时候，池水又澄澈得能照见她的影儿，大地也恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，神通广大的女蜗让人类又能快乐地生活了。

(1)  辨字组词。

（1）撞（    ）  幢（    ）  瞳（    ）

（2）窟（    ）  掘（    ）  倔（    ）

（3）熔（    ）  溶（    ）  蓉（    ）

(2)  水神共工撞破天的原因是    。

(3)  请你用文中的原句说说女娲补天的经过。

(4)  读完这则神话故事，你认为女娲具有怎样的性格特点？

(5)  《女娲补天》的神话，反映了远古人民    的美好愿望。

9. 阅读下面材料，发挥你的想象，创作一段关于精卫填海的新“神话”。

    昔炎帝女溺死东海中，化为精卫，其名自呼。每衔西山木石填东海。偶海燕而生子，生雌状如精卫，生雄如海燕。今东海精卫誓水处，曾溺于此川，誓不饮其水。一名鸟誓，一名冤禽，又名志鸟，俗呼帝女雀。

10.     远古的时候，先民们将耳闻目睹的各种现象，用近乎荒诞的想象幻想出许多神秘怪异的故事。这些故事有的神奇、有的雄壮、有的优美、有的惨烈，宛如一幅幅色彩斑斓的图画。这就是神话，是人类童年时期的第一批精神产品。

    那么，神话是怎样产生的呢？

    在原始时代，由于生产力水平很低，人们的知识水平也有限，在他们同自然作斗争的过程中，不可能科学地了解自然规律和生产中的矛盾与变化，如宇宙的起源、日月的运行、火山的爆发、洪水猛兽的危害、暴风骤雨的袭击等，都让人们感到惊奇、恐惧与神秘，因而把自然界各种变化的动力都归于神的意志和权力，认为这些变化莫测的现象都被一个至高无上的神指挥着、控制着。在他们心目中，一切自然力都被他们的想象形象化、人格化了。随后，他们又依据社会生产和生活中出现的英雄人物，通过新奇奔放的幻想而创造出许多神的故事，在人们的口头广为流传。这就是神话的起源。

    中国古代神话是中国文学早期的发端。神话中那些传奇式的英雄、壮美的行为、大胆的幻想，为后代作家提供了丰富的创作题材和艺术形象，启发了他们的艺术想象力。它对后世文学的影响，实为广泛而深远。

你知道哪些与神话故事有关的成语？请你列举出一个成语并说说它的出处及故事的主要内容。

成语：   

出处：   

主要内容：   

答案

1.  【答案】略。

2.  【答案】

(1)  B；A

(2)  C

(3)  A；C

3.  【答案】A

【解析】神通广大。

4.  【答案】

(1)  她工作着。

(2)  创造一种像自己的生物来加入到世间。

5.  【答案】①世间各种生物都有了，就缺“人”，显得有些荒凉寂寞；②这泥捏的小家伙一接触地面就活了，开口就喊“妈妈！”③用枯藤搅混浑黄的泥浆挥洒到地面上；④把小人分为男女，让男人和女人配合起来自己去创造后代；⑤人类世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。

6.  【答案】（1）女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娲为“妈妈”。

（2）他们的身体虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。

（3）他们分为男女，可以自己创造后代。（意对即可）

7.  【答案】

(1)  B

(2)  C；B；A；D

(3)  i  这两个词强调了女娲在“人”被创造出来后内心充满喜悦、不再孤独寂寞的情感。

ii  把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。

(4)  i  不能删除。因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫。

ii  这一段写出了女娲在不停地工作中的心理活动，具体写出她在不断思考如何让“人”充满这世间，使这世间生气蓬勃，突出她造人的目的，也表现了她的崇高精神。

(5)  提示：“女娲造人”是我们先祖对人类起源的一种想象，但与“母亲生孩子”类似，一切生物都依靠土地而生存，这也与“母亲的养育”一样。

8.  【答案】

(1)  示例：（1）碰撞；幢盖；瞳孔（2）窟窿；挖掘；倔强（3）熔炼；溶解；芙蓉

(2)  示例：水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向不周山，却把撑天的柱子给撞断了

(3)  她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。

(4)  参考要点：女娲作为人类的母亲，心地善良，勇于承担责任，不怕艰难困苦，智慧勇敢。

(5)  示例：渴望征服自然、改造自然，向往安定、快乐生活。

9.  【答案】略。

【解析】友情提示：可就精卫的行为、心理、情感等方面展开合理而丰富的想象和联想。

10.  【答案】示例：夸父逐日；《山海经·海外北经》；相传在黄帝时期，夸父族其中一个首领想要把太阳摘下，放到人们的心里面，于是就开始逐日。他口渴的时候喝干了黄河、渭水，准备往北边的大湖（或大海）去喝水，奔于大泽路途中渴死。他的手杖化作邓林，成为桃林，而他的身躯化作了夸父山。