高中历史北师大版必修一第3课 从汉至元政治制度的演变教课ppt课件

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本质：封建君主专制.
秦朝中央集权制度的形成
专制主义中央集权制度会产生哪两对矛盾？
一、中央集权制度发展演变（重点）
节度使 发展为藩镇割据
收兵权，建禁军；派文官，设通判；掌控赋税。
推恩令
中央与地方争权不断，最终，中央集权不断强化，并在宋代得到彻底解决。
“分封制—郡县制—郡国并行制—行省制”，这种演变说明了A．封建中央集权制度下地方建制逐渐完善 B．中国古代一直在着力解决君权与相权的矛盾C．高度集权的政治制度逐渐瓦解 D．古代中国的地方行政制度逐渐完善
一、中央政治制度的调整、演变
特点：实权由相府向宫廷转移，削弱相权。
演进（2）隋唐三省六部制
特点：相权一分为三，分工明确，相互牵制和监督，提高了行政效率，加强了专制皇权。
标志着中央行政体制的成熟
（12年江苏卷）唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了A．施政观念上的民主追求B．剥夺相权的创新设计C．行政运作程序的有效制衡D．弱化君权的重要进步
演进（3）宋：二府三司制
特点：各自独立，互不统属，直接对皇帝负责。
演进（4）：元朝中央行政机构的一省制
——相权过大，政局动荡。
二、君主专制的演变（重点）
总趋势：相权不断削弱，皇权不断加强。
措施同：分割相权达到集权。
三、选官、用官制度的变化（重点）
古代选官制度成熟的标志
（14年上海卷）在宋代的官员中，有三分之一以上来自平民家庭，这是因为当时推行的选官制度是A．军功爵制 B．察举制C．九品中正制 D．科举制
发展规律：选拔标准由家世财产门第到才学，趋向公开公平。选拔方式由举荐评定 到科举考试 ，趋向严密科学。
1905年，科举制被废除。
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（16年海南卷）刘邦在位末年与众臣歃血为盟，特别诏令：“非刘氏而王者，若无功，上所不置而侯者，天下共诛之。”其目的在于A．加强朝廷对地方的控制 B．禁止分封异姓王侯C．鼓励臣民建立军功D．安抚汉初以来的功臣
西汉初年实行封国制，与先前的西周分封制相比较A．都是为了巩固统治的需要 B．都是帝王分封子弟镇守一方C．都是封建君主专制的产物D．都随社会经济的发展而瓦解
元朔二年（前127年），中大夫主父偃说上曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，馀虽骨肉，无尺寸之地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。上从其计。” 主父偃之计是 A．罢黜百家，独尊儒术B．众建诸侯而少其力C．惩戒亡秦孤立之败，剖裂疆土，立二等之爵D．众庶百姓，则必以法数制之
（15年海南卷）汉武帝倡导“独尊儒术”。后来，汉宣帝反对专任儒生时说“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎”此处所谓“周政”，主要是指A．分封制度 B． 井田制度C．宗法制度 D． 礼乐制度
唐玄宗时礼部尚书沈既济对某制度的评价：“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。”他评价的是 A．察举制 B．三省六部制C．郡县制 D．科举制
有网友发表帖子讨论科举制时说：“自秦以来，科举兴于世，始以八股为试，学子彻夜秉读。然科举追求功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？”对该帖最恰当的评价是A．对科举制的评价是完全正确的B．仅从追求功禄评价科举制是片面的C．关于科举制的史实和评价都有问题D．关于科举制和八股取士产生的时间都有错误