语文三年级上册口语交际：名字里的故事教学ppt课件

这是一份语文三年级上册口语交际：名字里的故事教学ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了续写故事，语文园地四等内容，欢迎下载使用。

本次口语交际以“名字里的故事”为主题，把从长辈那里了解到的自己名字的含义或来历和同学交流，也可以讲讲自己了解到的其他人的名字的含义或来历。
1.抓住讲话的主要内容。 首先确定要介绍的主题，可以是自己的名字、家人的名字或其他人的名字。
2.小组交流，大胆展示。 在小组内要勇于发言，把自己了解到的信息讲清楚，讲明白。3.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 如果有感兴趣或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。
我叫李博文。木子李，广博的“博”，文采的“文”。爸爸之所以给我取这个名字，是因为他希望我长大以后有广博的知识和不凡的文采。
我叫陈佳怡，这个名字是爷爷给我起的，听起来很“文艺”。不过爷爷的名字就不“文艺”了，他叫陈建国。爷爷说，他们那个年代正是祖国大建设时期，很多家长希望孩子能为建设祖国出力，所以叫“建国”“建新”的人很多。
通过查资料我了解到，冰心原名谢婉莹，在她发表自己的第一篇小说时，因不愿同学们知道是她写的，所以第一次使用了“冰心”作为笔名。把“冰心”作为笔名的原因是“冰心”不仅简单好写，而且与她本名谢婉莹中“莹”的字义“光洁、透明”相符。
本次习作要求结合课文插图的内容来续写故事，要围绕“过生日”这个主题来写。
1.仔细读图。 我们首先要仔细观察这三幅图，弄清这三幅图的内容。第一幅图是几个同学在一起讲爸爸妈妈为自己庆祝生日的情形，李晓明站在一旁，看起来很难过；第二幅图是李晓明在想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”；第三幅图是两位同学在商量着要为李晓明庆祝生日。
2.发挥联想来续编。 围绕一个中心，比如赞美同学之间相互关爱，根据已有内容，想象接下来在什么时间、什么地点、什么样的环境下发生什么样的事情，有哪些人参加等等。
3.依据生活经验或生活常识，充分展开想象，给故事设置合理的结局。 首先读懂已有故事，把握故事的情节走向和故事主人公的性格、品质特点，然后围绕着一个中心，联系自己的学习积累和生活经验，充分发挥想象，在符合一定逻辑的基础上，进行新奇大胆的创编，给故事设计几种结局，然后选择自己最满意的写下来。
垂头丧气 愁眉苦脸 无精打采 沉默寡言 笑逐颜开 欣喜若狂 兴高采烈 若无其事 七嘴八舌 议论纷纷 滔滔不绝 不动声色 感动不已 喜出望外 眉开眼笑
◆《李晓明的生日》开头（描写场景，渲染气氛） 课间休息时，同学们在教室里谈论起了自己过生日时的情景。小红高兴地说:“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”小刚也说:“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家都滔滔不绝地议论着，唯独陈晓明站在一旁沉默不语。
◆《关爱》开头（形象比喻式开头） 关爱是什么？关爱是一把大伞，为躲雨的人送去一片晴朗的天空；关爱是一声问候，温暖他人心窝；关爱是一盏明灯，给走夜路的人送去光明。
◆《特别的生日》结尾（照应文题，意味深长） 李晓明顿时热泪盈眶，因为这是他过的第一次生日，第一次这么特别的生日！◆《过生日》结尾（自然结尾，简洁明了） 不知不觉，夜幕降临，李晓明要回家了，临走时，他开心地说：“小红、小刚，谢谢你们给我过生日，今天，是我过得最开心，令我最难忘的一次生日！”
一个难忘的生日   一天下课后，大家在教室里三个一团，五个一簇，有的聊天，有的做游戏，只有李晓明同学一个人安静地坐在角落里。   “我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”这是李丹同学的声音。“我也刚刚过了九岁的生日，生日那天是我们全家人一起过的。”王翔也说话了。李晓
明听到他们的聊天，悄悄地低下了头。他的生日也快到了，可是爸爸妈妈都在外地工作，一时也不能回来，一想到没人陪他过生日，头就更低了，眼睛也红了，好羡慕他的同学们！ 一边聊天的王翔对李丹悄悄地说：“听说过几天是李晓明的生日，他爸爸妈妈都在外地工作，不能陪他过生日……”他们两人一直嘀咕了几分钟，这时上课铃声响了。 几天后的一个早晨，李晓明像往常一样坐在教室里。上课了，老师走进教室，同学们都安静了下来。“今天
是一个特别的日子，是我们班李晓明同学的生日，在这里，我们一起来祝李晓明同学生日快乐！”老师话音刚落，同学们就一起唱起了生日歌，“祝你生日快乐！祝你生日快乐！……”边唱着生日歌，大家边各自拿出早准备好的生日礼物送给李晓明。这时的李晓明早就被眼前的一幕惊呆了，他以为今天没人会记得他的生日，他以为不会收到任何礼物的，他流下了眼泪……在一片掌声中，李晓明开心地笑了，他从来没有这么开心过。
【点评】本篇习作开头很新颖，没有直接写画面内容，而是先想象了下课后教室里的情景，这也为后文作了铺垫。“一天下课后”“几天后的一个早晨”这些表示时间的词语也使得故事很有条理，两个场景一条线索，“议生日”“庆生日”，小作者娓娓道来，情感真挚。
这一单元我们学习了预测，知道了预测是一种很重要的阅读方法。此次“交流平台”就是要求我们来谈一谈预测的作用。通过本单元的学习，我们可以知道，预测的作用有很多，如能帮助我们更好地理解文章的意思；让我们读书时更仔细，注意更多的细节，享受猜测的乐趣；查找资料时，判断资料是否有用；挑选图书时，看是不是自己想要的书……
你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
常用的部首查字法：没有部首查起笔，本身部首查自己。（如，为查、，木查木）形声字，查形旁，不管形旁在哪方。（如，忘查心，盯查目）一字两部为偏旁，上下结构取上方。（如，全查人，奋查大）左右结构取左方，内外结构取外框。（如，相查木，同查冂）一字头上生二角，取其下底把角砍。（如，驾查马，梨查木）有些生字较特殊，顶天立地查中间。（如，坐查土，乘查禾）
读词语，根据加点字的意思读准字音。
1.“假期、假日”中的“假”是“按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间”的意思，作名词用，读作“jià”；“假扮、假装”中的“假”是“虚伪的，不真实的，伪造的，人造的，与‘真’相对”的意思，做形容词用，读作“jiǎ”。
2.“几”字作“小桌子”的意思讲，或作“几乎，近乎”的意思讲时，读作“jī”,因此“几乎、茶几、窗明几净”中的“几”都读“jī”。“几”字在表示“数目”的时候，读作“jǐ”，如“几次、几本书”等。
3.“中计、中奖、中毒、猜中”中的“中”都读“zhònɡ”，是“正对上，恰好合上”或“受到，遭受”的意思。“中”做其他意思讲时读“zhōnɡ”，如“中间、中华、中秋节”等。
4.“处”表示“处理、安排”时，读chǔ，如“处罚、处分、处理”等;表示“地方”时,读chù，如“到处、住处、处所”等。
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
七上八下七嘴八舌 七手八脚
百发百中 百战百胜 百依百顺
四面八方四通八达 四平八稳

特点：这些成语的第一个字和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的。类似的成语：三头六臂 五湖四海 十全十美 千变万化
读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
上面三个句子中引号里面的内容表示人物说的话，引号外面的部分叫提示语。提示语是用来交代说话者是谁及说话时的动作、神态、语气的。提示语的位置可以在前，可以在后，也可以在中间。提示语的位置不同，后面的标点也不同。
总结儿歌提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
示例： 妈妈问丁丁：“丁丁，今天在学校有没有发生有趣的事啊？” “明明，你吃早饭了吗？”小刚问。 “我的天啊，”小明大叫道，“我怎么把这道题做错了！”
人心齐，泰山移：意思是只要人们齐心协力，就能创造奇迹。二人同心，其利断金：意思是两个人一条心，就能发挥很大的力量。三个臭皮匠，顶个诸葛亮：意思是三个才能平庸的人，如果能同心协力，集思广益，也能想出很周到的计策。比喻集体的智慧大。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮：意思是就像篱笆是靠一个桩一个桩围起来的一样，好汉也需要其他人的帮助才能把事情做好。比喻一个人的力量很单薄，要大家相互帮助才能做成事。