2020-2021学年二 10以内数的认识教学设计

教学过程

设计意图

一、复习引入

你最喜欢什么小动物？

你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？

二、探索新知

1．出示情境图，让学生观察，说一说给出的数学信息和问题。

随着教师的引导，出示课本动物园图。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。（自学课本内容）

教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。

天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶……

教师：同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。今后我们要更认真观察，更勇敢的讲出你要说的事情来。老师再增加点要求：你看到的各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。

（教师引导学生看图回答）天空中飘着____朵白云，____群小鸟在飞翔，地上有____棵大树，____只熊猫在大树下吹口琴，____只猴子在爬树，____只小兔在玩跷跷板，河边有____只乌龟和____只小鸭，河里有____条红金鱼、____只小蝌蚪、____片荷叶，荷叶上面有____只青蛙……

全班汇报交流，引导经历抽象过程。

三、研究与探索

1．教师和学生合作学习讨论1~5各数。

2．通过自学提问：

图中有什么？指名回答。（图中有一只熊猫在吹口琴，天空中飘着____朵白云，池塘里有____条鱼，____只猴子爬树，____只小鸟在天空中飞翔，____只鸭子、____只蝌蚪、____只蝴蝶、____只小兔、____棵大树。）

教师提问：你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出来。

引导学生举出生活中1-5分别可以表示什么。

1只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草丛、一幅画 ……

2只蝴蝶、2朵白云、2朵红花、2只青蛙……

3只小兔，3只猴子、3朵花，3条红金鱼……

4只蝌蚪，4只鸭子，4棵大树，……

5只小鸟，5片荷叶，5条金鱼，……

教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：

教师：

同学们用到了1只、2只、3只、4只、5只……

表示1只、1棵、1个……数量是1的都有什么？

指导学生，帮助学生表述。

教师引导学生归纳并在相应的图片下面。

出示1~5各数字。

大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？

四、巩固练习

1．认读数字1~5。

2．在田字格中描红，练习书写1~5。

3．“练一练”第2题，让学生数一数图中各有几个物体，再和相应的数字连接起来。

4．第3题画小花，独立完成。

由复习引入新课，唤醒学生的回忆，以便达到知识正迁移的目的。

从学生熟悉的动物园提出问题，激发学生的学习兴趣，并观察情境，了解事情中的信息，为下面的学习做准备。

通过交流，展示自己的学习成果，分享他人的学习经验，体验算法多样性。

通过对比练习，使学生进一步了解1~5的重要作用。

考察学生知识与技能目标的达成情况。