岭南版三年级下册第五单元 四季的故事13. 春天的消息教案及反思

《春天的消息》教案

教学目标：

一、知识与技能

1、感知明信片的文化;

2、能根据明信片的设计要素设计一张明信片、

二、过程与方法：

1、在欣赏活动中感受春天的的美

2、在欣赏活动中,了解明信片的设计要素,体会明信片的装饰性和功能性特点;

3、在设计与变化中,培养创新能力、

三、情感态度价值观：

1、感受春天是一个充满生机的季节：

2、喜欢明信片、

教学要点：

一、重点：能根据明信片的设计要素,手绘设计一张明信片。

二、难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计。

三、兴趣点：1、找春天的活动；2、收集明信片；3、明信片的故事。

四、观察点：1、春天的景物、色彩；2明信片设计的四要素；3明信片的外形与色彩设计。

教学过程：

一、情景创设、导入新课

1、古诗《春晓》及配画朗读（从古诗中找春天）

师：同学们，今天的美术课，我们先来欣赏一首描绘春天的古诗。

（播放古诗诵读视屏）

师：这首古诗描绘了哪些春天的景物呢？

生：花、小鸟、风、雨。

师：你认为春天还有哪些景物呢？

生：风铃草……

2、播放春天的景色（添加旁白）

师：下面，老师带领大家走进大自然中的春天

师：看完这些图片，你对春天有什么感受呢？

生：很美。

师：你能用学过的词语或一句话描述你心目中的春天吗？

生：百花盛开、充满生机、五彩缤纷……

师：春天有哪些色彩？

生；绿、黄、红、紫……

二、尝试与表现

师：同学们真聪明，大家现在来玩一个游戏，放松一下。

看，这里有一幅画，谁能给这幅画装扮一下，让这幅画变得春意盎然？……

师：同学们真能干，这么快就创造出美丽的春景，你能把你心中的春天画出来吗？

师：看谁画的春天最美，下面大家开始画。

师：请大家先停下来，三（3）班的同学们真厉害，个个都画的这么好。你们想不想把画和春天的消息带给你的亲人、朋友、老师……？

生：想

师：好，这节课就是把春天的消息传递给大家

——春天的消息

三、设计与探究

欣赏明信片。

1、展示明信片

师：看，春姑娘给三（3）班的同学寄来了一张明信片，带来了她对大家的问候。大家喜欢吗？

师：谁能告诉我，春姑娘的礼物叫什么名字？

生：明信片

师：里面都有什么内容呢？

生：画面、文字、邮码、邮票。

师：画面、文字、邮码、邮票是明信片的四要素。

师：说到明信片，老师这里有个小故事讲给大家听。

2、师讲述明信片的故事

师：明信片是一种不用信封就可以直接投寄的有图案和问候语的卡片。

3、比较信封与明信片（出示信封与明信片）

师：它们有什么不同？

3、欣赏明信片

⑴欣赏大师明信片

师：这些明信片漂亮吗？

生：漂亮。

师：这两张明信片有什么不同？

⑵欣赏学生设计的明信片

师：你觉得这些明信片设计的漂亮吗？

师：你喜欢哪一张？为什么？

师：今天我们自己也来设计一张明信片吧！

设计明信片。

师：大家把自己的画剪下来，贴在信封上，然后添上祝福语，填上邮政编码、贴上邮票就算完成了。

师：下面就请大家开始设计吧。

四、展示——评价，体验成功

师：请大家先停下来，没有画完的同学也不用着急，大家先来做做小评委，评出你最喜欢的作品？并说出你的理由。

五、课后延伸

师：老师觉得大家画的都不错，表现的也很好。同学们课后有兴趣可以收集各类明信片及相关资料，感知明信片的文化与发展情况。

师：好，这节课我们就上到这里，谢谢大家！下课。

教学反思：

给与学生的学习空间还不够，可以不用举例，应相信学生给学生表达不同想法和分类方法的机会。