小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册6 将相和学案设计

将相和

【学习目标】

1．学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。

2．有感情地朗读课文。

3．抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。

【学习重点】

深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。

【学习难点】

懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。

【学时安排】

2学时

【第一学时】

【学习过程】

一、自主学习，基础过关

（一）我会读：先读一遍课文，把课文读通顺，流利，并完成下面练习。

1．“将”的读音（    ）（    ）这里应读（    ）。“将”指（        ）。

2．“相”的读音（    ）（    ）这里应读（    ）。“相”指（        ）。

3．“和”的读音（    ）（    ）（    ）（    ）这里应读（    ）。

4．既然讲“和”。说明他们原来（        ），不“和”的原因是（        ），后来“和”了，“和”的原因是（        ）。

5．给带点的字选择正确读音。

①正在为（wèi  wéi）难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难（nán  nàn）题。

②这话传（chuán  zhuàn）到蔺相如耳朵里，蔺相如就请假（jià  jiǎ）不上朝（cháo      zhāo），免得跟廉颇见面。

（二）我会找：找出这一课的成语积累下来。

（三）我会概括：说一说文章讲了一件什么事情？

二、合作探究，释疑解惑

1．课文讲了几个小故事，你能用自己的话概括这几个故事吗？

2．自由读课文1—10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？结果怎样？要求答案的内容用四字加以概括。

3．思考

（1）秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从哪里可以看出来？

（2）“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？

（3）蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？

4．“完璧归赵”之后，秦国输给了赵国，在这种情况之下，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情？结果怎么呢？默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。

5．（1）秦王是如何侮辱赵王的？对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？蔺相如为什么逼？如何逼？（出示句子并指导朗读。）逼的结果怎样？

（2）从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？说说理由。

（3）从这个故事中还可看出廉颇是一个什么样的人？说说理由。

【达标检测】

1．词语补充。

（    ）之宝        （    ）直（    ）壮        完（    ）归（    ）

（    ）无不（    ） 负（    ）请（    ）        （    ）心（    ）力

2．（1）自由练读，喜欢哪个故事就读哪个故事。

（2）分角色朗读，和你的朋友一起展示自己的朗读成果。

【第二学时】

【学习过程】

一、知识回顾，基础过关

1．自主检测。

（1）听写课文生字新词。

（2）有感情地朗读“完璧归赵”“渑池之会”部分。

2．我的疑惑。

二、合作探究，释疑解惑

1．研读“负荆请罪”部分。

（1）当蔺相如两次立功后职位升得比廉颇还高时，廉颇是怎么说的，从廉颇的角度来看，他说得有无道理？为什么？

（2）看来，将相之间的矛盾已到了非常突出的地步了。蔺相如听到这样的话后，怎么说的？自由读读蔺相如的话，看看在表达上又有什么特点？从这里可以看出蔺相如又是一个怎样的人？

（3）当蔺相如的话传到廉颇那儿，廉颇是怎么做的？你对廉颇有了什么新的认识？

2．评价人物，理清故事联系。

（1）你明白三个故事之间的联系了吗？

（2）评价人物。

蔺相如是一个怎样的人？

廉颇是一个怎样的人？

【达标检测】

1．课文由__________________、__________________、_________________三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中_________________是__________________发展，__________________、___________________的结果又是__________________的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。

2．既然讲“和”，就说明他们原来是______________，原因是_____________________，后来“__________”了，原因是_______________________________________________。