人教部编版七年级上册第十九课 北魏政治和北方民族大交融导学案

这是一份人教部编版七年级上册第十九课 北魏政治和北方民族大交融导学案，共2页。学案主要包含了预习导学，学习目标，重难点，精讲释疑，引导点拨，反馈矫正，知识拓展与随堂过关检测等内容，欢迎下载使用。

1．淝水之战的时间 ，交战双方 。
2．孝文帝改革的时间、目的、措施、影响。
二、学习目标：
1.了解淝水之战的史实，分析苻坚失败的主要原因。
2、让学生全方位、多角度分析国民党政权垮台的原因。
3、认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。
三、重难点：
学习重点：北魏孝文帝改革的措施
学习难点：正确认识民族大融合的含义。
四、精讲释疑：
（一）淝水之战
背景：前秦统一黄河流域后，苻坚自持国力强盛，不顾上下反对，强征各族人民企图消灭东晋，统一全国。
时间：___________。 双方：___________。
经过：383年，苻坚征集了八十多万兵力，进攻东晋，双方在淝水展开决战。
结果：___________。特点：___________。影响：
（二）孝文帝改革
背景：4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏。439年，北魏统一__________。
目的：加强对 的统治
措施：都城由平城迁往_______， 措施，规定使用汉语，穿汉服，改汉姓，与汉族通婚，采用两汉、曹魏的官制、法律等。
作用：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（三）北方地区的民族交融
魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居生活，从事农业生产。
表现：十六国时期，总体上，民族隔阂趋于消解
北朝后期，北方出现了各民族的大交融
影响：为中华民族的发展注入了新的动力，丰富了中华中华民族的物质文化和精神文化，并为以后 时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
五、引导点拨：
1、评价历史人物（让学生学会评价历史人物的方法）
有人说孝文帝是我国历史上著名的改革家。你说呢?
2、链接生活
在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有没有？找找看！（从衣食住行等方面寻找）
六、反馈矫正：
材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用开之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。” ——《魏书》
材料二： “今欲断北语，一从正音，其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在进行朝廷之人，语言不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。” ——《资治通鉴》 请回答：
（1）两则材料都可能出自哪位皇帝之口？
（2）两则材料各自提出的中心问题是什么？
（3）材料一中的“平城”指的是哪个城市？后迁都到哪里？
（4）根据材料一说出迁都的原因有哪些？
（5）材料二中“北语”和“正音”分别指什么？
七、知识拓展与随堂过关检测
1、北朝是由下列哪个少数民族所建（ ）
A、氐族 B、鲜卑族 C、契丹族 D、匈奴族
2、下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系（ ）
A、统一黄河流域 B、北方民族大融合 C、完成封建D、阶级矛盾缓和
3、北魏孝文帝改革的根本目的是（ ）
A、接受汉族先进文化 B、巩固对黄河流域的统治
C、加速北方封建化进程 D、恢复北方的农业生产
4、北方民族大融合在社会生活方面的突出事例不包括（ ）
A、胡人汉服 B、汉人胡食实行均田制 D、汉族改变席地而坐的习俗
5、493年，孝文帝借举国南征而迁都（ ）
A、平城 B、洛阳 C、长安 D、许昌
6、西晋到隋统一前的时段，北方历史发展的主流是（ ）
A、民族交往 B、民族冲突 C、社会改革 D、民族大融合
7、北魏孝文帝改革的主要意义在于（ ）
A、巩固统治 B、加速经济发展 C、促进民族融合 D、推动文化发展
8、魏晋南北朝时期，北方民族大融合的基本原因是（ ）
9魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先（祖先）出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏，夫土者，黄中之色，万物元（首位）也，应改姓元氏。” 请回答：
（1）魏主指谁？本诏令提出了什么改革？
（2）诏令提出这一改革的论据是什么？意图何在？
（3）这次改革被称为什么改革？改革的目的是什么?